农远工程教师培训推进策略研究——以陕西省模式三项目省级骨干教师培训为例.pdfVIP

文章编号：1006—9860(2009)04—0041一04 农远工程教师培训推进策略研究术 ——以陕西省模式三项目省级骨干教师培训为例 乜勇，葛文双 (陕西师范大学新闻与传播学院，陕西 西安710062) 摘要：本文根据笔者近年从事陕西省农村中小学现代远程教育工程省级培训项目的实践经验，对陕西省模式三 项目的省级培训推进策略进行了阐述，主要就陕西省模式三培训的对象、模式、内容、实施策略和评价与管理方式进 行了系统介绍。最后，笔者对目前农远工程实施中存在的问题进行了探索和反思。 关键词：农远工程；教师培训；模式三项目 中图分类号：G434 文献标识码：A 农村中小学现代远程教育工程(以下简称“农远 工程”)在我国已经进行到了第五个年头．作为我国教 育史上规模最大、涉及人数最多的一项农村基础教育 信息化工程，已经取得了显著的规模收益。截至2008 年．农远工程的首期计划将告一段落．但是其后续的 年6个月共培训5个班级，学员160人。通过对陕西 应用研究将成为进一步探索的热点，特别是针对农远 省近五年来模式三省级培训的总体情况的分析统 工程四个要素中的“人”将是后续研究的核心，围绕 计，我们可以发现陕西省的模式三省级培训自2004 “人”因素进行的教师培训研究尤为关键Ill。 年开始进行试点建设。在2005年、2006年到达最高 从2004年．笔者开始参与陕西省农村中小学现峰。2007年培训减少，到2008年又出现了明显的增 代远程教育工程培训项目．作为国家级的骨干培训 加。这种趋势主要反映了陕西省农远工程模式三的 教师在陕西省级培训过程中已经举办“模式一”培训 建设过程，在2004年试点建设阶段模式三学校少， 班12个，“模式二”培训班50个，“模式三”培训班又处在探索阶段。相应地省级培训也不可能大规模 地开展：在2005年、2006年大规模建设了许多模式 43个，共培训农村中小学教师5100多名。笔者就这 五年来参加农远工程三种模式培训项目的实践经 三学校．为了推广模式三远程教育项目，省级培训也 验。对陕西省农远工程中模式三环境下的教师培训 就达到了一个高峰：在2007年各地区模式三学校都 的推进策略进行探讨。 进入大规模地教学、调研阶段，开展的培训相应地较 少：2008年农远工程即将结束，模式三作为重点的 一、陕西省农远工程模式三项目培训进展情况 农村远程教育的培训方式．自然成为建设的重点，因 陕两省农远工程从2004年3月启动开始，省级此培训增多。可以这么说．探索模式三环境下的教师 培训主要围绕三种模式环境的构成及其系统的教学 培训是当前陕西省乃至全国农远工程的重中之重， 应用内容来进行。农远工程的三种模式根据美国学 只有提高教学应用效率，才能最终实现农村远程教 校信息化评估(STaR)评估量表中关于学校使用技育的终极目标——城乡教育公平。 术水平的程度可以划分为四类学校【刁：低技术学校、 二、陕西省农远工程模式三项目培训体系及实 中等技术学校、高技术使用水平学校和理想级使用 施策略 技术水平学校，而我国农远工程中配备模式一的学 校相当于低技术学校．配备模式二的学校相当于中 陕西省农村中小学现代教育工程自启动以来， 等技术学校．配备模式三的学校相当于高等技术学 校。目前根据我省农远工程项目的实施进展，模式 多所中小学校实施了农远工程，直接受益学生472 一、模式二学校培训项目已全部结束，模式三项目培 万名．目前全省配备模式三的学校已达1500多所。 训已经进入重点建设阶段。截至2008年6