fanh--健康教育 绪论.ppt

4、通过健康教育能有效维护大学生心身健康 当代大学生的心理问题比较突出。维护大学生的心身健康受到人们的重视。 在综合性大学里开展健康教育是维护大学生心身健康的最有效途径。通过对健康教育前后的调查结果显示出健康教育前后大学生的心理健康状况有明显改善。 5、健康教育能满足全社会人群对保健知识的需要 随着生活水平和教育水平的提高，人们对健康提出了更高的要求，越来越重视心理健康，希望能够在精神和心理方面获得帮助和指导。 健康教育就是预防和减少疾病发生、保障人民健康的一种重要手段；在战略上，健康教育能有效地降低医疗费用的支出战略一种手段。 健康教育学 健康教育学是研究健康教育和健康促进的理论、方法及实践的一门学科。 健康教育学的研究对象是个体、群体及社区。研究内容为信息获得、整合和传播。 健康教育是由医学、心理学、传播学、社会学、教育学、行为学、社会市场学等学科理论相互融合，并发展形成了自己独立学科特点的一门交叉学科。 健康教育学的内涵有五个特征： (1) 以交叉学科为基础，具有专门的研究领域。 (2) 为制定卫生政策提供服务，是医学科技成果的推广应用和人们日 常保健相联系的桥梁。 (3) 以预防为主，以促进健康为宗旨。 (4) 通过广泛的教育，影响或改变人们的行为，是社区服务不可缺少 的项目。 (5) 健康教育与普及教育不同，必须由受过专业训练的人员从事该项 工作。 二、健康促进 定义：健康促进是促使人们提高、维护和改善他们自身健康的过程。 健康促进是指一切能促使行为和生活方式向有利于健康改变的教育和环境支持的综合体 健康促进＝健康教育＋环境支持 世界卫生组织对健康促进的定义是：“健康促进是促进人们维护和提高他们自身健康的过程，是协调人类与他们环境之间的战略，规定个人与社会对健康各自所负的责任。” 健康 行 为 环 境 健康促进 健康教育 政 策 组 织 法 规 健康促进的基本特征 (1) 健康促进不仅局限于某一部分人群或某一疾病的危险因素，而是涉 及整个人群和社会生活的各方面。 (2) 在疾病三级预防中，健康促进更强调一级预防。 (3) 健康促进强调通过健康教育激励个人自觉参与的意愿。 健康促进不仅包括健康教育的行为干预内容，还包括支持行为改变的 政策、经济、法规等策略，健康促进是全社会共同参与的一项事业。 健康促进的内涵 （1）健康促进的工作主体不仅仅是卫生部门，而是政府各部门的核心 义务和职责，并由社会的所有领域和部门共同承担。 （2）健康促进涉及整个人群的健康和生活的各个层面，而非仅限于疾 病预防。 （3）健康促进直接作用于影响健康的决定因素，包括社会行为、生态 环境、生物因素和卫生服务等。 （4）健康促进运用多学科、多部门、多手段来增进群众的健康 （5）健康促进强调个体、家庭、社区和各种群体有组织的积极参与。 （6）健康促进是建立在大众健康生态基础上，强调健康-环境-发展三 者的整合。 请你思考： 一名出生在日本的女婴期望寿命为 85岁， 而出生在非洲塞拉利昂的女婴期望寿命仅有36岁， 为什么？ 健康促进的五个行动领域 --1986年渥太华宣言－首届国际健康促进大会 制定健康的公共政策 创造支持性环境 强化社区行动 发展个人技能 调整卫生服务方向 制定健康的公共政策 促进健康的公共政策多样而互补：政策、法规、财政、税收和组织改变 政策：国家、政党为实现一定时期的路线和任务而规定的行为准则 ——《辞海》，上海辞书出版社（1999），第三卷，P3957 法律：国家制定或者认可，并以国家强制力保证实施的行为规范的总和 ——《辞海》，上海辞书出版社（1999），第二卷，P2411 健康促进的含义已超出卫生保健的范畴，把健康问题提到各级政府的议事日程上来无比重要，非卫生部门制定实行健康促进政策，包括政策、财政、法规、税收以及组织保障等，其目的就是要使人们更容易做出更有利于健康的选择。 制定健康的公共政策 创造支持性环境 创造安全、舒适、满意、愉快的工作和生活条件 环境包括：家庭、工作和休闲地、当地社区，以及人们获得健康资源的途径 营造健康的支持环境的要素：政治行动（发展和完善相关的法律）、经济行动（鼓励经济的可持续发展） 系统地评估快速变化的环境对健康的影响，以保证社会和自然环境有利于健康的发展。 加强社区行动 社区群众的参与是社区行动的核心 充分发动整个社区的整体力量，积极有效地参与社区卫生保健计划的制定和执行，进一步挖掘社