医学导论 第六章 医学教育学概论与 by tan.pptxVIP

第六章 医学教育学概论与现代医学教育思想湖北民族学院附属民大医院消化内科教研室祝建波 主任医师第一节 我国医学教育体系层次结构；专业结构；学位结构；类型结构；管理体制结构一、医学教育体系的层次结构（一）研究生教育：以培养高级专门人才为目标；（二）高等本科医学教育：以培养高级医学人才为目标；（三）高等专科医学教育与高等医学职业教育：培养面向基层医院的高级卫生技术人才；（四）中等医学教育：培养面向城乡各级医疗机构第一线的中等卫生技术人才；（五） 初等医学教育：培养农村级卫生保健人员。二、医学教育体系的专业结构本科医学教育专业结构；研究生医学教育专业结构；高职高专医学教育专业结构；三、医学教育体系的类型结构根据教育对象不同：职业前教育和成人教育；根据教学时间不同：全日制教育和业余教育；根据办学形式和教学方法不同：函授教育、临床进修教育、各种专题讲习班和中医学徒教育、网络教育。第二节 医学教育教学过程一、医学教育教学过程概念：教学过程是在教师有目的、有计划的引导下，学生主动积极的掌握知识技能，发展智力能力，形成正确的世界观、价值观、人生观，全面发展个性的统一过程。4.医学教育教学过程的特殊性：（1）医学教育具有很强的实践性； （2）医学教育更加重视职业道德。、人文素质教育；（3）医学教育的整体性；（4）教学、科研、服务相结合；（5）医学教育的连续统一体。第三节 医学教学管理一、医学课程结构：1.公共基础课；2.基础课；3.专业课二、医学课程模式：1.以学科为基础的课程模式；2.综合性课程模式；3.以问题为基的础课程模式；4.以社区为基础的课程模式；5.以能力为基础的课程模式。三、医学生学业成绩的考核：1.学业成绩考核的作用：发现问题、督促学习、导向作用、评价教学效果。2.学业成绩考核的分类：（1）按考核的要求成度分为考试和考查；（2）按考核的内容分为课程考试和毕业考试；（3）按考核的时间安排分为平时考试和毕业考试。3.医学考试方法：（1）笔试；（2）口试；（3）实践性考试；（4）标准化病人考试；（5）计算机模拟。四、医学考试成绩评定：1.绝对评分法；2.相对评分法；3.学分制评分法。第四节 医学教育的改革与发展一、医学教育面临的挑战：1.世界经济发展，人才竞争激烈；2.医学所面临的问题：环境污染、人口剧增、生态破坏；3.医学科学的发展：量子论、相对论基因论、电子计算机技术、生命科学；4.我国卫生人力资源问题：质量不高、人才层次结构不合理、地区间不平衡；5.我国医学教育的弊病：（1）课程体系仍以生物医学学科为主，以学科为中心，以传授知识为宗旨，课程多，学生负担重；（2）教学内容滞后；（3）教学计划安排基本是基础、临床、实习三段式，基础与 临床割裂，理论脱离实际；（4）教学方法和手段落后二、医学教育改革与发展1.教育体制改革：（1）打破单一的政府办学体制；（2）改变高度集中的教育管理体制；（3）确立有效且具有权威的教育监督体制；（4）改革招生和毕业就业制度；（5）改革教育投资体制；（6）改革学校内部管理体制和机制2.规模、结构、质量、效益协调发展（1）逐步扩大招生规模，强化教学质量；（2）调整医学教育层次结构；（3）调整医学专业结构；（4）调整医学教育区域分布结构。3.教学改革：（1）构建21世纪医学人才培养模式；（2）深化教学内容和课程体系改革：a 够艰难新的课程体系；b 加强素质教育；c 重视现代化信息和传播技术对传统医学课程体系的影响；d 改革更新 教学内容（ 3.）改革教学方法，实现教学手段现代化；（4）改革考试方法，全面评价学生。4.国际及我国医学教育标准的建立5.近年来我国重大高等医学教育问题的研究第五节 现代医学教育思想的形成及其主要内容一、教育思想的概念：1.教育指导思想；2.教育观念；3.教育理论。二、教育是思想的形成：1.教育思想的形成：赫尔巴特、孔子；2.实用主义教育思想的出现：约翰 杜威三、传统教育思想的强化：凯洛夫教育思想。四、当代教育思想的形成：赞科夫、布鲁纳1.强调学生掌握知识、技能，发展智力、能力；2.重视非智力因素与智力因素互补协调的发展；3.强调使学生“学会学习”；4.重视学生对学科基本理论的学习；5.提倡全体学生协调发展，重视对优秀学生的培养五、医学模式及其观念对现代医学教育思想 形成的影响1.医学模式：对人类健康与疾病的特点和本质的哲学概况。2.医学观念：A 健康观；B 预防观；C 保健观；D 治疗观；E 康复观；F 道德观。六、现代交育思想的主要内容：1.树立拓宽专业呢口径、增强学生适应性思想；2.树立加强素质教育，融传授知识、培养能力和提高素质为一体扥思想；3.树立学生为教学活动主题、加强学生创新精神培养的思想；4.树立因材施教、鼓励学生个性发展的思想；5.树立“教学、科研、服务”为一