最新人教版小学语文六年级上册有的人PPT18.pptVIP

有 的 人 ——纪念鲁迅有感 臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。1933年出版第一部诗集《烙印》。深受广大群众的喜爱。以后又相继出版了《泥淖集》《呜咽的去烟》《泥土的歌》《春风集》《欢呼集》及《臧克家诗选》等诗集。 世说鲁迅 鲁迅在中国的价值，据我看要算是中国的第一等圣人，孔子是封建社会的圣人，鲁迅是新中国的圣人。 ——毛泽东 鲁迅虽死，精神当与中华民族永存。 ——郁达夫 　　 鲁迅不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。他是文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。 ——毛泽东 1、 理解诗人运用对比手法，抒发的纪念鲁迅的感受，从中受到革命人生观教育。2、通过诗的学习，激发学生学习鲁迅为代表的革命战士的伟大精神，培养“俯首甘为孺子牛”的革命人生观。3、加强朗读，在朗读中理解诗的深刻哲理。 文章结构　 第一部分(第1节)：以鲜明的对比评价了两种截然不同的人。 第二部分(第2－4节)：热情颂扬了鲁迅先生战斗而伟大的一生。 第三部分(第5－7节)：从人民对两种人的不同态度的对比中，抒发了作者及人民 永远怀念鲁迅的深厚感情。 思考： 课文主要讲了一件什么事？ 这首诗用对比的方法说明哲理，诗中提炼了几个具有高度概括性的形象，在对比中深化主题，从而抒发纪念鲁迅先生的感受，颂扬鲁迅先生“俯手甘为孺子牛”的革命精神。嘲讽和鞭挞了反动统治者的丑恶行径，同时向我们提出了人生价值的重大课题。 1、诗歌是为纪念鲁迅而作，为什么诗题又是《有的人》？ 2、联系诗句，说说你对这两种人的看法 。 讨论交流 听录音，整体把握，注意语气、节奏，强调重读的字词，如： 有的人/活着 他/已经/死了； 有的人/死了 他/还活着。 “有的人活着／他已经死了；有的人死了／他还活着。”说说这两句诗采用了哪种表现手法，其中两个“活”字和两个“死”字有什么不同含义？ ①有的人活着／他已经死了”，指的是骑在人民头上作威作福的人，只是躯壳活着，徒具形骸，虽生犹死，生命毫无价值。 ②“有的人死了／他还活着”，指的是一生为人民，甘愿作人民的牛马的人，这种人虽然生命不复存在了，但他们的思想、精神永远流芳人间。 表现手法为对比 诗中表现手法——对比 一.活着－－－－死了 　死了－－－－活着 “活”－－肉体还在 “死”－－精神已亡 死－－肉体不在 活－－精神永存 第二部分运用的主要修辞方法是对比，主要写了哪两种人，是从哪些角度将两种人进行对比的？ 诗中表现手法——对比 二.骑在人民头上－－俯身做牛马 三.刻名字想不朽－－情愿做野火，等火烧 四. 别人不能活－－为多数人更好的活 五.摔垮－－记住 六.名字烂的更早－－到处是青青的野草 七.下场可以看到－－抬举的很高很高 各从哪方面对比的 突出鲁迅什么精神 有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大” 有的人 俯下身子给人民当牛马 对人民的态度 作威作福 横行霸道 全心全意 为人民服务 有的人 把名字刻入石头，想“不朽” 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧 对人生的目的 活着为自己 死后想留名 为人民而战斗 为革命愿献身 有的人 他活着别人就不能活 有的人 他活着为了多数人更 好地活 对社会的影响 侵害别人的利益 捍卫别人的利益 1.这部分内容是从哪个角度进行对比的？ 人民群众对这两种人的不同态度 精读第三部分，思考下列问题。 2.这部分的内容是如何进行对比的？ 骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他! 把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要是春风吹到的地方 到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人 群众把他抬举得很高高。 两种人的不同下场 3.为什么说“把名字刻入石头的／名字比尸首烂得更早”？ “只要春风吹到的地方到处是青青的野草”，这两句诗又该如何理解？ 把名字刻入石头的人，是想流芳百世，实际上这种人活在世界上，灵魂早已死去，名字早已遗臭万年。 “熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐”，鲁迅以野草自比，为了荡涤，旧社会的黑暗、腐朽，宁可牺牲自