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精品论文 参考文献 浅议如何提高小学生的美术课学习兴趣 刘春秀　河北省涿鹿县蟒石口寄宿制小学　075636 摘　要：在美术教学中，有效激发学生的学习兴趣是形成基本美术素养、发展美术实践能力、激发创新精神、陶冶审美情操的有效手段。 关键词：美术教育　学习兴趣　课堂教学 小学美术教学是美术教育的启蒙教育，是美术教育的基础。在美术教学中，有效激发学生的学习兴趣是形成基本美术素养、发展美术实践能力、激发创新精神、陶冶审美情操的有效手段。当一个学生对美术学习产生兴趣时，他总能积极主动而心情愉快地进行学习，美术教学就会取得事半功倍的成效，反之则会影响美术教学工作的展开。下面，结合工作实际，就如何提高小学生的美术学习兴趣谈谈自己的看法。 一、以人格魅力激发学生的学习兴趣 教师独特的人格是一种独特的教育力量，在教学中能发挥独特的功效。教师的人格能够影响学生的人格形成，对学生日后的发展可以产生重要的影响。乌申斯基曾经说过：“在教育工作中，一切都应当以教师的人格为依据，因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。教师的人格是教育事业的一切，只有人格才能影响人格的发展和形成。” 一名美术老师拥有高尚的人格，在美术的教学过程中个人魅力将会悄然散发。小学生的人格发展正处在形成阶段，老师对学生的人格塑造的影响巨大。有句话说得好，“亲其师，信其道”，学生喜欢美术老师，美术老师上的美术课程学生也就自然喜欢，学生的学习兴趣就能够被很快地激发出来。这也是激发学生学习兴趣的基础条件。 二、以浓厚的氛围激发学习兴趣 影响小学生学习兴趣有多种因素，其中环境刺激是重要因素之一。小学生思维具有好奇、好新、好特殊等直观形象性特点，新奇、怪异的情境往往能吸引他们的注意力，引发他们的兴趣。 因此，在美术教学中，教师应善于创设各种可能引发学生兴趣的直观形象的情境，让学生在感知情境中激起好奇心，引发绘画的兴趣与欲望，激发创造性表现的热情，从而有效参与学习活动。例如：在学习《小闹钟》一课时，为了引发学生的好奇心，激发学生的绘画兴趣，活跃创造思维，教师可以设计有趣的“猜一猜”游戏情境：把一个足球形状的闹钟实物装进礼物盒中，让两位学生动手摸一摸，并根据自己触摸的感觉画出形象来，请其他学生猜猜会是什么礼物，以此营造一种神奇的氛围。在学生无法确定圆形一定就是闹钟的情况下，再让学生隔着盒子听里面的声音并描述，终于猜出嘀答嘀答声的圆形礼物是小闹钟。然后要求学生根据自己平时的经验和想象画出小闹钟，这样就充分调动了学生的学习兴趣。学生纷纷动笔并将图画展示在黑板上，于是各种各样的闹钟设计挂满了黑板。整个教学活动过程始终洋溢着浓厚的主动学习气氛，显得十分活跃。最后由教师和学生共同讨论讲评作业，选出十佳闹钟“设计师”。这节课的学习过程充满了情趣，学习结果十分有效。 三、以新型师生关系激发学习兴趣 在教学中，教师与学生应平等、和谐相处，只有在自由、民主、尊重、信任、理解和宽容的氛围中，学生才能形成自主、自觉的意识，才能受到教育、激励和鼓舞。教师要有开放意识、民主精神，要创造一切条件让学生的思维活跃起来；要充分肯定、鼓励学生有不同的看法；对不好的美术作品，不要轻易否定，要巧妙引导，一定不能损伤学生的自尊心和思维的积极性；要充分鼓励、保护学生的想像力、好奇心和求知欲，尤其是学生的创造力。在教学中，教师要为学生提供创作建议，并启发学生在构思中学会变通、求异和创造。教师提供给学生探索的机会，引导他们敢于探索，可以使学生敢于大胆地说出自己的想法，不畏惧说错或受到嘲笑。在学生提出问题后，不要急于解疑，而是引导学生一起合作研究。在学生讨论并解答了他人的问题时他会小有成就感，从而树立自信，在下次会更积极地去思考。在这个过程中学生都能积极参与，有主动的意识，都愿意提出问题并与大家合作研究得到问题的答案，课堂气氛很活跃，每位同学都十分投入。 四、以游戏渗透激发学习兴趣 做游戏是儿童的天性，可以满足小学生爱动、好玩的心理，使注意力不但能持久、稳定，而且注意的紧张程度也较高。在美术教学中，教师可以把教学内容渗透在游戏中，使学生在愉快的气氛中对教学内容产生兴趣。比如在学习《天然的斑纹》时，教师可以准备各种不同材质的物质（毛巾、绸缎、钢条、塑料书夹、贝壳、石头等）放在一个盒子里，然后向全班宣布：“我们先来做一个游戏好吗？”学生一听到做游戏，干劲就上来了。接着我请同学到讲台来，先把眼睛闭上，然后让他们摸摸，并猜一猜自己摸的是什么，有什么感觉。这时课堂一下子活跃起来，很快，学生就摸出了是什么，而且还会根据不同材