浅议有效教学的策略.docVIP

精品论文 参考文献 浅议有效教学的策略 赵金荣 二炮工程大学青州士官职业与技术教育学院 262500 摘要 有效教学也是一套策略。要求教师掌握有关的策略性知识，以便于自己面对具体的情景做出决策，并不要求教师掌握每一项技能。本文对有效教学的界定和如何实践有效教学进行了初步的探讨。 关键词 有效教学 教学方式 融洽 课堂环境 作为一名教师，时刻铭记的是如何在教学中，选择合适的教学方法和教学模式，提升教学尤其是课堂的效率，实现有效教学。如何实现有效教学是近年来教育领域中的新的研究热点。本文就如何选择合适的教学策略，提升课堂的教学有效性谈一些自己的观点。 一、什么是有效教学 有效教学（effective teaching）是指在符合时代和学习者本身积极价值建构的前提下，其教学效率在一定时间段内不低于平均水准的教学。该理念起源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后，引起了世界各国教育学者的关注。20世纪以前在西方教育理论中占主导地位的教学观是“教学是一种艺术”。但在20世纪以来科学思潮的影响下，随着心理学尤其是行为科学的发展，教育界逐渐意识到，教学不仅是艺术，也是一门科学。也就是说，教学不仅具备科学的基础，还可以用科学的方法进行研究。由此，人们开始关注教学的哲学、心理学、社会学的理论基础，以及如何用观察、实验等科学的方法来研究教学问题。有效教学就是在这一背景下提出来的。 二、怎样理解有效教学 为了解答这个问题，首先应该认识到： 教学的有效性总是相对于一定的教学目标而言的。就当前而言，又应当明确强调：作为有效的教学，不近应关注如：如何帮助学生有效地掌握所学各种具体的知识与技能，也应高度重视如何帮助学生学会所学学科的思维方式。 其次，理解有效教学应从“有效”和“教学”两方面加以理解，教学的“有效”性，是指通过教师选择先进的、合适的教学理念作为教学的指导，经过一段时间的教学实践之后，使学生获得具体的进步或发展，并把学生的进步或发展程度与原有的加以比较，得到积极地结果。而有效教学的“教学”，则是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。 三、如何实践有效教学 要实现有效教学，应从以下几方面对课堂教学加以调整： 1.创设融洽的课堂环境 经研究证明，学生在融洽的学习环境中学习效果最佳。因此，为了实现有效教学，教师应该为教学创设融洽的学习环境，帮助学生建立彼此之间相互关心、相互帮助的情感准备。教学在教学过程中也要注意在尊重学生学习的主体地位。 教师可以通过明确学习目标，为学生明确学习过程中出现的错误是学习的组成部分，鼓励学生用于提问，从最细微的知识点入手，鼓励学生建立学习互帮理念，取他人之长，补己之短，共同进步。 2.为学生提供充足的学习机会 实践证明，当学生大多数的学习时间用于与课程学习相关连的活动时，而课堂的教学设置关注在了与课程相关学习活动上时，学生获得的知识较多。研究结果显示，在教学过程中注重建立有效地学习环境，而不仅仅把精力放在练习上，这样的课堂效率最佳。 有效地教学过程中，教师不需要花费过多的时间用于解答学生的问题，因为他们/她们使用了合理的课堂管理技巧，通过学生的合作学习，把学生的注意力保持在所学知识上。充分激发了课堂的正能量，并适时的把教师对学生学习应该达到的目标传递给每个成员。 在有效教学过程中，教师应该把学校设置的教学目标以及在有限时间内获得绝大多数的知识的重要性传递给学生。教师的教学活动应该局限在课堂设定的时间内，准时上课，按时下课，让学生快速进入学习状态，并保持良好的学习注意力。要做到这些，教师在课前要做好充分的准备，精熟授课内容，分清授课的重点与难点，讲授过程中平滑过渡；授课过程中所需示例和习题应该难易适度，具有思考性和一定的挑战性，这有利于帮助学生通过解决问题，加深对所学知识的理解，而不至于因为不会或者因为题目过于简单，没有挑战性而失去学习的兴趣。 3.合理设置课程 课程的组成应该前后保持一致，相互之间互为支撑，形成网络状知识结构，如此设置有利于实现教学目标。 近些年，我国的高中或相当于高中教育的课程设置显示，教育政策的制定，教科书的编制以及教师的教学通常把关注点放在了教学内容的覆盖面和学习技能的获得上，缺少对于学习的长远目标的考虑，而正是这个长远的目标，也就是教学学生学会学习，获得自主学习的能力却应该是课程设置的第一要务。 4.建立学习目标