浅谈七年级英语的词汇教学.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈七年级英语的词汇教学 晏翠利 新沂市钟吾中学 众所周知，单词是英语学习的基础，要学好英语就必须掌握一定量的词汇。但是，记单词往往成为学生学习英语的一大障碍，许多学生就是因为记不住单词而失去学习英语的信心乃至兴趣，因此，英语课堂教学的关键是如何激发学生学习英语的兴趣和热情，帮助学生攻克英语单词学习中的难关。为此，笔者作了如下探索： 一、 用实物或图片导入生词，把单词放在句子中进行教学 牛津初中英语的一个公认的特点是课本内容丰富多彩，词汇量大，但大部分单词都比较具体，可借助实物、图片、简笔画或动作进行直观的情景教学。 1．用实物教词汇 用实物教词汇既形象、生动，又可节约时间，同时还可以吸引学生的注意力，而且能激发学生学单词的兴趣，还能使学生把单词的发音、拼写与实物直接地联系在一起。这样，不仅有助于单词的记忆，还有助于学生英语思维的形成。例如：在讲授What is this in English?的句式时，课前可以让学生和教师一起准备实物，课上让学生用实物进行问答： —Whatrsquo;s this in English? —Itrsquo;s an egg/ apple / orange... —Whatrsquo;s that in English? —Itrsquo;s a banana / a cake / an eraser / a telephone.等。 在教学过程中，学生纷纷拿出自己准备好的实物争先恐后地进行问答。教师还可以让学生做猜物游戏，这样既可以活跃课堂的气氛，又能使学生得到充分训练。学生不但学习了知识，训练了语音、语调，而且口头表达能力也得到了一定的提高。 2．用图片、简笔画以及动作教词汇 在英语教学中，用图片、简笔画及动作进行教学是一种行之有效的教学方法。如：在教单词 cat , tiger 时，利用图片使学生一目了然。采用简笔画教学能激发学生的学习积极性，增强学生学习的兴趣和热情，而感觉不到英语学习的枯燥乏味。教学中还可以加上动作、手势——“比手划脚”地学词汇。例如在学身体的各个部位时，可以要求学生 touch their bodies 并用英语表达出来。如：This is my head. This is my nose. These are my eyes...又如在教 stand up 时，手心向上，慢慢抬起；教 sit down 时，手心向下，慢慢放下。这样学习单词要比单纯看生词表学习轻松得多，能收到事半功倍之效。 二、 在“游戏”中学词汇 教学游戏集智力、活动和竞赛于一身，是组织课堂模拟实际活动的非常有效的辅助手段，是实现多样化、趣味性以及提高课堂教学质量的有效途径。课堂上做游戏可以帮助学生在轻松有趣的活动中深刻掌握一些较难掌握的词汇。比如在学习了表示颜色的词汇后，我们可以做这样的游戏： S1: red S2: red , blue S3: red , blue , white S4: red , blue , white , black S5: red , blue , white , black , yellow S6: red , blue , white , black , yellow , brown S7: red , blue , white , black , yellow , brown , purple S8: red , blue , white , black , yellow , brown , purple , pink S9: ... 学生对此游戏非常地感兴趣。个个踊跃参加。通过这种“滚雪球”式的练习，学生可以快速掌握大量的词汇。 三、 通过语境教词汇 词汇教学不宜脱离句和文（即词不离句，句不离文），也离不开具体的语言环境。如果有良好的语言环境，学生就会学得更轻松，同时也可以充分调动学生的自主性，能动性和创造性。例如在教表示颜色的单词时，可以借助学生身上穿着的衣服的颜色让学生展开活动互问： “What color is your shirt ?” “Itrsquo;s red...” 学生对这样的活动很感兴趣，很想准确地表达、交流，很渴望知道各种颜色（ 如black, white,