浅谈中学数学教学中的后进生转化.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈中学数学教学中的后进生转化 （河北保定唐县高昌镇中心学校，河北 唐县 072350） 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1673-0992（2010）06-059-01　　 　　摘要：后进生是普及九年义务教育的巨大障碍，怎样做好后进生的转化工作是我们教育工作者应该认真思考的问题。是什么原因造成了他们目前的局面?又当如何解决？我从提高学习兴趣、培养学习方法、养成良好学习习惯入手提出三大对策，做好后进生的转化工作。 　　关键词：数学教学；后进生；转化　　 　　后进生是指在班上学习差，进步慢的学生。主要表现为：基础差，上课不专心听讲，精力不集中、反应慢，接受能力差、平时作业完不成，考试经常不及格、学习不积极等。面对这样的学生，我们肩上的担子很重，如何做好后进生的转化是提高教学质量的关键。结合多年来的教学工作谈谈自己的一些做法。 　　一、激发学生的学习兴趣 　　兴趣是最好的老师。在教学中我想方设法调动学生的学习兴趣，有时讲一个生动的故事，有时创设一个逼真的环境，有时呈现一个鲜活的实体，总之创造一切可以激趣的情境，来调动学生们的积极性，利用学生们的“好奇”心，激发他们的学习兴趣。例如：在讲相似三角形中，我把学生带到操场上测量大树、旗杆、围墙外的旗杆的高度。这样利用学生好奇的心理激发学生学习的积极性。 　　二、让后进生在快乐中学习 　　数学多为抽象、枯燥的，学生学习起来感觉无味，在教学中尽量将知识以形象、生动、有趣的问题形式呈现出来，或者让学生亲自动手操作，在游戏中、实践中学到知识。例如：成轴对称图形定义很抽象、难懂。教师在教学举例时，可以张开双手，掌心面向学生，一边将双手合拢一边问道：你们看老师的双手成轴对称吗？以实际例子更形象展示，学生易懂。还可以让学生观察周围的物体，或动手亲自剪纸、操作，使他们身临其境。再举举生活中的实例，这样把枯燥的内容就变得生动有趣，从而达到理想的效果。 　　三、让他们品尝“成功”的喜悦 　　谁都渴望成功，谁都希望被肯定！十几岁的孩子好胜心理更强烈，而且在他们成功时，由于心理上得到欣慰和满足，很容易接受别人的引导和鼓励。因此，要使学生对数学产生浓厚的兴趣，除了注重情感教育外，还要破除学生对成功的神秘感，并处理好许多的“第一次”，充分发挥“首次效应”的积极作用。 　　从教学中告诉学生，并不是每次考试都要满分才算成功。比如：能够圆满地回答老师的一次提问，能正确的解出一道习题，都算是小有所成。打破神秘感的关键是要每一位同学正确对待自我，学会自我竞赛，自觉的记住以往学习数学的成绩和表现，下一次超过上一次。目前比过去进步就是胜利，就是自己在数学上的一次成功。另外，老师在教育中应多表扬鼓励，少批评、少讽刺、不歧视、多引导，不断地发现他们身上的长处和闪光点，鼓励他们扬长避短，不断进步。让学生树立自信心，鼓励他们走向成功之路。教师在教学中应有的放矢地安排教学计划，适当选择方法，将内容分层次地要求学生，使每个学生都能够听懂、学会、记牢。使每一位学生经常感受到成功的喜悦。所以，教师教学中应该“宜浅不宜深，宜慢不宜快”的原则。精讲多练作好个别辅导，作好分类指导，对基础好的学生提出更高的要求。这样可以使班里的后进生跟得上，使基础好的学生又“吃的饱”。从而使学生都尝到学习数学“成功”的甜头，进一步激发学习数学的兴趣。 　　四、引导他们采用正确的学习方法 　　一方面预习是学习各门课的有效方法之一，但农村中的学生大多数不会预习。因此，教师有必要教会他们预习的方法。预习就是在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容、认识自己不懂的地方的一种方法。在此过程中，教师应教会他们作记号，以便在上课时认真听讲。从而真正理解这些有困难的内容。另一方面听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在听课时不懂方法，学习效率也就不显著。再者指导学生掌握科学的方法。认真完成课堂练习，将所学知识掌握巩固。将所学知识进行归类，把所学知识点同以往学习的内容进行归纳、比较。另外，还要注意保护后进生的学习积极性。教师在布置作业时，注意难易程度。加强对后进生的辅导、转化，督促他们认真、独立完成作业。对作业做得较好或作业有所进步的后进生，要及时给予表扬鼓励。 　　五、采取教育三结合的原则做好后进生的转化工作 一部分同学成为后进生原困是多方面的，在众多原因中家庭、社会是两个重要原因，教师在做后进生的转化工作时，不仅要做好学生本身的工作，而且还要花时间、花精力研究、分析、了解学生的家庭及其周围的环境，努力做好家长工作，特别是学生的家庭发生不幸或出现危机时，教师的工作一定要注意工作方法，教师要定期或不定期地向家长交流学生、学校表况，同时也要和学生交流，询问家庭情况。教师在和学生家长交流情况时本着相互尊重、相互平等的原则