浅谈中等职业学校职业道德培养.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈中等职业学校职业道德培养 时秀勤 大连商业学校 116000 摘要 职业教育就是就业教育，是要面向人人、面向社会,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力的教育。《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》（教职成[2008]8号）中明确提出：“突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观，培养学生爱岗敬业的优良品质”。 关键词 中职生 职业道德培养 实践道德行为 一、中等职业学校职业道德培养的重要性 中职学生大多初中时就没有养成良好的学习习惯，有的导致长期迟到早退，或对老师同学缺乏基本文明礼貌。社会上一些失信现象也给学生的健康成长带来了不利的影响,抄袭作业、考试作弊行为，尽管学校制订了严格的监考制度、考场准则，但学生的作弊方式无奇不有,作弊行为也是防不胜防，“手机短信”“纸条”“暗示”“等诚信缺失现象，大部分同学认同诚实守信做人之道,但认为学生违纪与职业道德无关。 在企业顶岗实习不遵守企业制度，对工作不热心，旷工怠工，缺乏职业道德的人也是屡见不鲜，工作稍有一不顺心，就更换地方；眼里没活；有的拈轻怕重；人际交往太差……职业规范和职业要求转化为学生的个体的自觉行动，纯理论的职业道德灌输 ，并未收到可喜的成效。 社会上一些不良企业，不良商家缺乏职业道德的行为时有发生，小到短斤少两，以次充好；“天价药费”、地沟油、苏丹红鸭蛋、三聚氰胺牛奶、注水肉等等，搞得人心慌慌。甚至有人提出了“现在社会上还有什么东西能吃吗？有什么人可以相信吗？”的疑问。严重地威胁着人们的道德观、人生观和价值观。企业家的道德血液、道德的缺失问题，如何守望道德的天空 ？“道德良心”在呐喊，国家安全人民幸福面临挑战，为社会输送什么样的劳动者？培养学生职业道德是一种利国利民的大事，是一种功在千秋的大业。 二、职业道德培养的途径 寓职业道德教育于中职学校教育教学之中，把职业道德教育与专业课教学、实习实训以及校园文化活动、社会实践活动等紧密结合起来，使其融入到学生的一言一行之中。 1、提高职业道德认识，在德育学习中职业道德培养 。 古人说：“知是行之始。”培养职业道德的第一条途径就是学习有关职业道德的知识。职业道德基本规范所蕴含的品质：责任感、创新能力、艰苦奋斗的精神，职业资格意识、职业观，可以通过德育课、就业指导、技能竞赛、各项学生活动培养的。只要营造出良好外部环境，建立起科学完备的职业科学道德素质培养体系，敏锐捕捉到新形式、新发展对职业道德品质的新要求，那么我们的学生一定成长为既有扎实的职业技能又有较高的职业道德素质的人才。因此，在教学过程中对学生职业道德规范的渗透与培养，包括交流与沟通技巧、演讲与表达艺术、礼仪修养、团队协作精神等技巧的职业道德认知教育。 让学生认识到职业到道德不是加强给我们的戒律，它的背后包含有深刻的人生价值观和理论支撑，包含具体情形中对于道德问题的判断、评价。在德育教学过程中，我们应强调对职业意义的认识，认同职业道德，形成职业道德信念，培养职业道德的自觉性和积极性。使学生懂得职业并非仅仅是个人谋生的手段，它更是奉献社会，实现人生价值，施展个人聪明智慧的场所。只有懂得了职业的崇高、伟大和必不可少，才能对职业由衷地产生敬仰、挚爱、忠贞学会诚信、敬业。 2、陶冶道德情操，用优良的职业道德来教化培养自身。 坚持对优秀毕业生进行跟踪回访，聘请劳动模范为课外辅导员；请爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会等五个方面先进典型人物回校做五个专题先进事迹报告，介绍个人成才经历和坚守职业信念故事、畅谈接受职业教育的意义和工作感悟，在学生的心灵生根热爱职业的种子；聘请历届毕业生中的成功创业典型回校现身说法，用身边的事教育身边的人等等，使学生逐步站在理性的高度认识职业教育的特殊性和成才的可能性，增强学习专业的自豪感和职业的光荣感。 道德培养要学会道德修养。让学生学会“内省”、“ 慎独”，学会“富兰克林”法。 美国著名科学家富兰克林在年轻的时候，他把“节制、恬然、守秩序、果断、俭约、勤勉、真诚、公平、稳健、整洁、宁静、坚贞、谦逊”等13个道德标准，记在笔记本上，并画出表格。每天晚上，他对照着者13种标准，来检查自己日间的言行，违背的就在相关的格里涂上黑点。结果，黑点越涂越少，他的道德修养也随着黑点的减少而不断完善。这个方法激励学生培养职业道德，职业纪律、职业要求潜移默化中形成学生行为习惯。 3、实践道德行为 ① 自我教育