浅谈中职《计算机基础》课程教学.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈中职《计算机基础》课程教学 黑龙江省机电工程学校　黑龙江　绥化　152300 摘　要：文章分析了中职计算机基础课程的教学现状，它是其他计算机类课程的基础，教师与初学者在学习这门课中会出现这样那样的问题，解决这些问题是完善这门课程教学和学习的关键。 关键词：计算机基础课程　教学现状　改革优化 随着计算机应用的日新月异，“计算机应用能力”已成为中职学生知识和能力结构的重要组成部分。所以每个人都需要在一定程度上了解计算机基础知识，掌握基本操作，能够使用一些软件解决实际问题。新世纪的中职学生应该是既掌握自身专业知识又熟练掌握计算机技术的复合型人才。当前，信息素养和计算机应用能力的培养已经作为素质教育的重要环节，所以搞好计算机基础教学具有深远的意义。 一、中职计算机基础课程现状与问题 1.对计算机应用基础课程内容的分析。本课程的主要内容有计算机的基础知识、Windows、Word、Excel、PowerPoint、网络基础知识、多媒体等。有部分内容专业性很强，大部分的学生都不太感兴趣。对有些使用较多的应用，如Office，学生在学习的时候就表现得比较轻松，但往往操作得不是很熟练。 计算机这门学科更新发展变化得比较快，书本的内容往往都已经过时了，有最前沿知识的书少之又少。有些内容冗余繁杂，学生在自己看书后也没有切实的体会。教材没有专业特色，与专业应用联系不紧密，无论何种专业均是统一教材、统一教学内容，没有较强的专业针对性。学生觉得学的东西没用、用的东西没学，大大降低了其学习的积极性和热情。 2.对教学对象的分析。中职教育是一个聚集城乡各地学生的大学堂，来自不同地域、不同家庭背景的学生对计算机科学的了解程度大相径庭。有的学生基础很好，已经掌握了计算机应用知识，而有的学生则毫无计算机概念。 3.对教学方式的分析。教师教学的方式一般都是先讲解知识点，然后运用多媒体设备给学生演示操作，最后上机对学生进行辅导。所以目前在教学中存在这样一种现象：教师讲授理论知识时，学生感到枯燥乏味，非常疲倦;教师在演示操作时，学生又往往眼高手低。整个学习过程，变成了教师一个人的表演。 计算机课程教学的目的不仅仅是理论知识的简单记忆和积累，更为重要的是提高学生的应用能力。上机实践就成了教学中尤为重要的一环。众所周知，近几年由于学校扩招，学生数量不断增加，大部分院校局限于学校规模、师资、财力等因素，普遍来说，一个教师要负责几十个学生的辅导工作，有的学校甚至出现一个教师辅导上百人上机的情况。由于任课老师精力有限，不可能对所有学生都给予有效指导。 4.师资力量分析。中职计算机基础教学中，“僧多粥少”的现象很普遍。计算机基础教学具有很强的层次性，通常要求新生先开设计算机基础课程，二年级再开始程序设计语言课程。因此每学期开设计算机课程的学生带有集中性，而老师却很有限，这势必会影响课堂教学质量。 部分学校还存在基础授课教师教学与学生上机实习脱节的现象，这样使得学生在实习中缺乏和授课老师面对面交流的机会，而这对于学生理解和掌握课堂讲授的内容非常的重要。 5.教师缺乏有效的教学方法和技巧。中职教师在课堂中对学生的学习起到了很重要的引导作用，但各个教师在教学水平以及教学技巧上各有差异。对同一个知识点，不同的教学方法和不同的教学技巧会产生不同的教学效果。 二、对计算机基础教学的建议 1.实施分层教学。学校应针对入学新生的计算机基础知识及操作技能差异非常大的现象，采取分层教学。通过分层，制订合理的教学计划，在确保实现教学基本要求的基础上，根据学生情况，适当调整课程内容，以合适的深度、广度、侧重点、教学方法等组织教学，使每个学生都能接受得了、接受得好，体现以人为本、因材施教的教学理念。 2.充分利用网络环境，实现教学网络化。互联网技术的飞速发展，为网上教学和远程教学提供了良好的环境。网上教学是指学生通过校园网，在网上自主学习，并能适时与教师、同学相互交流、探讨。 教学网络化，在不久的将来必将成为一种主流的教学模式。目前，当务之急需解决两个方面的问题：一是通过计算机基础课程树立、培养学生的网络意识，纠正其认为网络只是用来聊天、游戏、娱乐的错误意识；二是开发出体现先进教学模式、适合网络教学的交互式课件及软件系统，为学生提供一个良好的学习平台。 3.探索和构建三位一体的课程师资队伍。计算机基础教学师资队伍的建设要统筹规划，注意提高教师的综合素质。计算机基础教师除了具有教学、科研、教研等多方面的能力外，还要了解所教学生的专业特点，特别要熟悉计算机技术与学