浅谈中职护理专业健康评估课程的教学体会.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈中职护理专业健康评估课程的教学体会 王勇(大连铁路卫生学校 辽宁大连 116001） 【中图分类号】R471 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5085(2009)27-0246-02 健康评估这门重要的课，是医学基础课和临床医学课之间的桥梁。它内容繁多，机理复杂，理解较难，不好教，也不易学。我个人认为讲授者必须具备扎实的医学基础知识，具有一定的临床和科研经验，另外拥有较丰富人生阅历也是很大的优势。在授课前应了解到目健康评估教学的内容和授课形式，应收集大量的参考书、习题集和精美的健康评估学的相关图片及临床病例等。我在教学过程中学到了很多东西，也感受到了许多快乐和满足。我深深地体会到作为一名教师所担负的责任与使命。以下是我上健康评估课的一些教学体会，愿与同道们共勉。 一 钻研课程，力求融会贯通，举一反三 健康评估是论述诊断疾病的基本理论、基本技能和临床思维方法的一门课程。也是非常重要的医学基础理论和临床医学课的衔接课程。在教学中我注重整体讲解为各系统具体检查做好铺垫，达到抛砖引玉的目的；在各系统具体检查讲解时再回归到整体的“拼积木”式教学方法,收到了较好的效果。在讲述各系统器官的体格检查时，不断“链接”到完整的人体中去，强调其在整体检查中发挥的重要功能和不可或缺的作用。借助“显微镜”看各个器官组织细胞的检查结果，使用“望远镜”看整个机体的功能检查的结果。与健康评估密切相关的学科有解剖学、生物化学、病理学、药理学、临床诊断学及内外妇儿等学科，因为学生对上述学科知识了解得并不是很明确，需要进一步强化，凡健康评估中相关的内容有涉及我均给予必要的介绍与讲解。这样学生会更加明白机理，了解检查的方法和意义。 二 了解学生，利用好教学媒体 为提高讲课的趣味性，加深对内容的印象，我在教学中注重视听感官的运用和手脑参与，让学生眼识精美课件，耳辨模拟声音，手记内容要点，脑思记忆深刻。制作的课件文字简捷，条理清晰，重点、难点突出，采用精美的图表令人赏心悦目。在讲解一小段后，就给予简单的重复并提出问题，了解学生理解得正确与否和掌握程度。根据护生的专业特点和将来工作方向，在举例中介绍医院的检查内容及护士的工作要求，介绍医疗检查的原理和发展方向。 三 容量适度，贴近医院实际 认真研究教学大纲，根据临床实际调整授课内容的难易、课时、课量，大体摸索出一节课共需要多少张幻灯片，该繁即繁，该简即简，严格掌握授课时间，绝不超时拖堂。在讲课中我将基础医学知识与临床实践紧密结合，举例时力求贴近生活。例如在介绍实验室检查时，我常与人们的到医院进行体检的生活紧密联系，使学生们丰富了头脑，增长了知识，受到了启发，也倍感自然亲切，课堂气氛活跃。 四 热爱工作，潜心听课，提高学生思考能力 每当走进教室，我总是满面春风，不管自己有多大的烦恼和重要的事情要办，都暂时放在一边，为了给学生们留下精力充沛，神采奕奕的印象。如果老师上课时没有足够的热情和激情，何谈调动学生的学习热情！我体会到做教学工作，就像写一首诗，只有投入足够的激情和热情，才能写出引起学生共鸣的诗篇。虽然我在主讲《健康评估》课之前，已有了一段时间的教学经历，但我还是利用一切可能的时间旁听我校的经验丰富的教师主讲的这门课程。 这样做，我有三个目的：第一，他们都具有丰富的教学经验，我希望从他们那里学到教学技巧和经验，更快地适应新的教学需要；第二，通过坐在学生中，观察学生对上课内容的反应，使自己在将来的教学工作中做到有的放矢，清楚那些地方是学生最感兴趣的，那些地方需要注意。同时进行换位思考：假定我是学生，希望通过这门课程学到什么，最希望老师怎样讲这门课等；第三，通过听课，使自己已有的知识得到更新和系统化。课堂上我鼓励学生多提问题并随时准备解答疑问，同时鼓动大家集思广益，通过讨论使他们自己找到问题的答案。我采用下面的方法：1、启发式教学，强调了温故知新，用生动的例子讲解理论，学生很容易接受；2、开放式作业，注重讨论和分析过程；3、举办相关的讲座，使学生开阔思路； 4、培养了学生科学精神的同时，又提高了他们的人文素养。其实，许多人体健康评估的问题并不拘泥于一个正确答案，我也引导学生们在以后的生活和学习中，关注这些问题，多加思考，发现更多内涵和找到新的解释。 五 “Take Home Message”成为沟通的桥梁 我安排每次课件的最后一张幻灯片都是“Take Home Message”，即3～5道思考题。它们概括了一次课的重点和难点，帮助学生课后巩固课堂讲授的重要知识点，并有目的地阅读教材