浅谈中职英语教学的几点体会.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈中职英语教学的几点体会 ◆ 杨俊霞　甘肃省临夏县职业技术学校　731804 　　由于职校学生主要是考不上高中的成绩中下等初中毕业生，他们文化基础薄弱，思维面狭窄，而且对英语课有一种根深蒂固的错误认识，认为英语难，记不下，不会读，更别说应用了。大部分中职学生英语成绩很差，连小学阶段基本的日常用语都不会读，再加上他们对英语课极不重视，导致学生对学习没有兴趣，对知识没有激情，上课时萎靡不振。由于目前职校学生学习基础差，主动学习的意识不强，学生普遍感到英语课枯燥无味，学习不积极、不主动。 　　本人结合英语课的课程特点及我们职校的学生特点，谈谈在英语教学中的几点体会： 　　一、教师要有强烈的求知欲望 　　由于社会经济的飞速发展，使同学们对未来英语的应用能力的要求也在发生变化，因此我们原有知识已经远远不能满足学生的需求。普通学校注重应试教育，只要成绩好，就万事大吉。而职业学校的学生即将步入社会，需要实实在在的与专业有关系的英语知识，因此，在课余时间，应多了解学习不同专业的专业英语知识，多学习相关的专业术语，在教学的过程中能做到因材施教、游刃有余，用自己的知识能力来感化学生，从而赢得学生对教师的敬佩和尊敬。这样，他们便感觉您是值得信赖的老师，愿意把自己的困惑与教师交流，增强了师生情意。这样，教师对学生的情更浓，便更愿意把自己的精力投入到更丰富的知识寻求过程的良性循环中。 　　二、教师要有高度的责任心 　　一个人要干好本职工作，就要有高度的责任感，以务实的精神、扎实的工作态度做好每一份工作。如果教师责任心不强，缺乏工作的积极性和主动性，工作敷衍了事，机械式地教学，工作时投机取巧，那么教书育人就是一句空话。只有具有高度的责任心，才能做到认真备课、上课及反思。根据学生的实际情况，要选择适应他们的教学方法。同样的单词教学，普通教师在教学时常采用的方法是先领读，再让学生十遍八遍地写，死记硬背；而有责任心的教师是先认真备课，琢磨这些单词的特点及规律，先编成内容风趣幽默的短文，让同学们在快乐中认识单词、在幽默中记忆单词，在学习单词的同时也掌握了不少语言知识，还锻炼了口语能力和语言表达能力。 　　 三、要耐心培养学生学习的自信心 　　人人都期望得到别人的赞美和尊重，然而社会各界对农村职业教育的认可程度不高，职业学校的学生受到明显的歧视，因此学生的自卑感较强，没有明确的奋斗目标，学习没有自信心。特别是英语课，学生的起点低，对英语学习不仅有厌恶感，甚至有恐惧感。爱学生才能深入了解到学生在学习过程中的困难和需求。针对职校学生的实际情况，他们没有良好的学习习惯及正确的学习方法，记单词时死记硬背，今天记，明天忘，没有成就感，就没有信心。所以我以单词拼读为突破口，从单音节到多音节，然后引出新单词，让他们尝试，会读了，他们就有了成功的喜悦感，从而树立了学习英语的自信心。比如：outgoing（友好的，直爽的）这个单词，先学out，再学go，然后学going，最后再学outgoing。这样层层深入，在学会发音的同时，也记下了字母组合，不仅大大降低了学习的难度，而且增强了他们学习信心。 　　四、要善于激发学生的学习兴趣　 　　兴趣不仅是一个人获得知识、发展能力不可缺少的心理素质，而且是学习的动力。英语教学作为语言教学的一个过程，也是一个情感交流的过程，在教学中如果正确运用恰当的教学方法，不仅可以塑造学生良好的品行，而且也能培养学生的学习兴趣。因此，面对新同学，我会首先掌握每个学生的实际情况，然后因材施教，结合学生的特点，降低教材难度，增加课堂的趣味性。在前几节课，我会给同学们搜集一些特别简单的英语小幽默、冷笑话，讲之前先粗读一遍，看能听懂的同学多不多，然后对里面的个别单词进行讲解学习，他们的期待就很高，学习很积极，然后再读，他们就会很快理解文章的含义，哗然大笑。笑了，说明他懂了；懂了，说明他们喜欢了；喜欢了，说明产生兴趣了。只要有兴趣，还怕学不好吗？ 　　五、要建立良好的师生关系 　　师生关系，是教育过程中最重要、最基本的人际关系，是人与人之间的关系在教育领域的具体反映。良好协调的师生关系，是顺利地进行教育工作的可靠保证。师生之间的关系与交往状态如何，在一定程度上左右着教与学的双边关系，影响着教育教学质量。在现实教育教学中，我们不难发现，学生往往对教师天生有一种信赖与依恋心理，当他们得到了所期望得到的教师真挚的爱与关怀，得到了教师的信任与理解时，往往在心里感到快慰与满足的同时会产生乐学、上进、听从教诲的倾向。因此营造这种民主和谐的教学氛围，在宽松的教学环境中不仅可以增强记忆，提高学生的学习效率，同时又能激发老师的教学灵感，愿意把更多的知识挖掘出来传授给学生，形成乐教乐学的良性循环的学习空间，从而提高了教学质量。 　　总之，通过激发教师的求知欲和责