浅谈交互式电子白板在数学教学中的应用.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈交互式电子白板在数学教学中的应用 马　锋　甘肃省张掖市甘州区马神庙街小学　734000 摘　要：在小学数学课堂教学中，合理运用交互式电子白板技术进行教学活动，有利于激发学生学习的兴趣，使教学由静态变成动态、由抽象变为具体。数学教学中，运用交互式电子白板技术展示优美的画面、迷人的场景、动感的影像，辅之以动听的乐曲，能让学生感受美、赏析美、发现美、探究美，在探究美的过程中学习数学知识,在学习知识的过程中拨动他们追求“真、善、美”的“情弦”，从而陶冶性情，塑造良好的个性品质。 关键词：交互式电子白板技术教学　小学数学　运用 在新课改背景下，运用现代多媒体教学已成为新时代教学的需要。交互式电子白板作为一个新型的产物已成为辅助教学的重要手段之一。交互式电子白板技术可以把抽象的知识点通过形、声、情、意形象化，让学生直接感知和理解教学内容，达到师生互动、生生互动、以人为本、以学生为主体之目的，有利于突出教学重点、突破教学难点，优化学生的认知过程，培养学生自主探究知识的学习能力。应用交互式电子白板技术进行数学课堂教学，可大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，使学生的知识更加生活化、数学化，使学生有效的学习精力更好地投入到现实的、探索的数学活动中去。通过交互式电子白板技术在数学教学中的应用，本人想谈以下几点看法： 一、利用交互式电子白板进行数学教学，有利于情境的创设，更好地激发学生的学习兴趣。 心理学家皮亚杰说过：“一切有效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”兴趣，是指人们积极探究某种事物或进行某种活动的心理倾向和情感状态。兴趣是兴奋剂，是学生获取知识的巨大内驱力，是学生获取知识的开端，是求知欲的基础。处于小学阶段的学生，学习的动力往往被学习兴趣所左右。因此，在课堂教学的导入过程中，教师精心创设情境，以激发学生的学习兴趣，努力唤起学生的好奇心、求知欲，可以让学生在兴趣的驱动下主动获取知识。数学教学中利用交互式电子白板技术能使形、声、色、动、静发生变化，向学生展现具体、生动、形象、直观、声画并茂的视听材料，充分调动学生的多种感官参与学习，提高学生的注意力和理解力。尤其是在学习一些比较抽象的知识和概念时，交互式电子白板为学生提供了多种分析、解决问题的方法和思路。比如：在教学“百分数的认识”时，我利用电子白板播放了一段有关春晚的视频，让学生了解观众收看春晚的收视率，再利用电子白板播放同学们熟悉的电脑下载数据的进度以及生活中常见的一些百分数的场景。通过电子白板的直观演示，为学生进一步探究百分数打下了坚实的基础。 二、利用交互式电子白板教学，可以使抽象的教学内容形象化、生动化，便于学生理解。 乌申斯基说过：“如果教师的教学充满形象、声音、色彩，就能为儿童多种感官所接受，我们就能使讲授的知识为儿童所接受。”应用交互式电子白板辅助教学，融形、声、色、动、静于一体，能使学生在愉悦的场景中轻松愉快地探究新知，以获得良好的教学效果。 数学知识较为抽象，致使学生感到枯燥乏味。利用交互式电子白板进行教学则能将静态的数学知识动态化，激发学生的求知欲，加深学生对数学知识的理解。比如：在“圆的面积”教学中，我利用交互式电子白板动态演示圆面积的推导过程：先将圆平均分成若干等份，剪下后拼成近似的长方形，让学生观察得出拼成的长方形的长相当于圆周长的一半，宽相当于圆的半径，从而使学生很容易地理解得出：“因为长方形的面积等于长乘宽——s=ab，所以圆的面积等于圆周长的一半乘圆的半径——s=pi;rmiddot;r=pi;r2。”之后，教师启发学生：“同学们，既然圆可以剪拼成近似的长方形，能不能用同样的方法将圆形剪拼成以前学过的其它的平面图形呢？”学生动手操作后，利用交互式电子白板进行演示，将圆平均分成若干等份，剪下后拼成近似的三角形、平行四边形，让学生观察比较得出相同的结论，即s=pi;rmiddot;r=pi;r2，从而产生了一个动态的效果，使得新旧知识自然衔接，达到了水到渠成之目的。 三、利用交互式电子白板教学，有利于学科资源最大化的开发整合运用。 孔子曰：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。”数学教学中，利用交互式电子白板技术，展示优美的画面、迷人的场景、动感的影像，辅之以动听的乐曲，能让学生感受美、欣赏美、发现美、探究美，在探究美的过程中学习数学知识,在学习知识的过程中拨动他们追求“真、善、美”的???情弦”，陶冶性情，塑造良好的个性品质。 交互式电子白板能够实现丰富多样的教育资源与其他学科的灵活整合，促使学生对所学知识产生内在的迁移，形成合理的知识体系。比如：在教学“利用6的乘法口诀求商”时，我利用交互式