浅谈会计教学过程中学生职业道德的培养.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈会计教学过程中学生职业道德的培养 马宪超 平顶山工业职业技术学院 【摘 要】当前，对会计专业学生的培养，都非常重视专业技能的培训，忽略了对学生职业道德的培养，导致学生走向社会后，出现了会计人员职业道德素质低，很容易受利益驱动，最终导致会计责任缺失，不仅影响了市场资源的优化配置，更损害了会计信息使用者的利益，危害了会计人员的自身利益。笔者认为，学校不仅要对学生加强专业技术提高其职业技术水平的教育，同时应在课堂教学过程中对学生进行会计职业道德教育及相关法律法规教育。 【关键词】会计专业 会计职业道德 【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2010）09－0066－02 当前社会上对会计专业学生的培养，基本上都是重视专业技能的培训，往往忽略了对学生职业道德的培养，导致学生走向社会后，出现了会计人员职业道德素质低，很容易受利益驱动，最终导致会计责任缺失，不仅影响了市场资源的优化配置，更损害了会计信息使用者的利益，危害了会计人员的自身利益。 一 会计职业道德中存在的问题 第一，个人利益与社会利益发生冲突，导致会计信息失真。 第二，会计的从业环境中存在着“站得住的顶不住，顶得住的站不住”的现象，客观上不利于会计人员形成良好的会计职业道德。 第三，在对会计职业道德的宣传教育和监督检查上缺乏有力手段和措施。会计人员道德素质偏低，很大原因在于对职业道德的教育不够。因为在学校教育中，较长时期片面注重智育，忽视德育，而在参加工作以后，虽然会计人员继续教育规定中有职业教育内容，但实际上从未见过职业道德培训。 二 目前学校教育重视专业技能培训忽略职业道德培养的原因 1．教材受限 学校或机构对会计专业学生培养的时候往往会发专业书籍，而书籍中的内容又大都是有关专业技能的，涉及职业道德方面的内容要么没有，要么很少。即使专门发了职业道德教材，教材内容也是相对简单。 2．学时受限 教师的讲课过程受到教学计划中设定的学时限制，课堂讲课基本上是按照教案教学计划进行的，往往专业技能都是紧紧张张讲完的，即使有剩余学时，在讲授职业道德时也是一笔带过，很少深入讲解。 3．学生不重视 绝大多数学校认识到了职业道德的重要性，相继开设了职业道德课程，也发了专门的教材。可是学生却认为其内容枯燥、简单，而且是考查课，没有专业课重要，上课期间都是应付了事。 三 会计教学过程中学生职业道德的培养措施 1．密切结合相关的会计法律法规 在讲授会计系统知识的过程中，有意识地穿插一些问题给学生去思考。例如在讲授会计核算的一般原则时，紧密结合新修订的《会计法》，告知学生我国为什么要修订《会计法》以及新修订的《会计法》遵循原则和怎样深刻理解，会计核算的一般原则第一条原则“客观性原则”就明确规定会计人员一定要真实、客观地反映单位的经济业务。结合一些案例说明会计诚信的现状不容乐观。得出会计诚信教育必须从“会计源头”抓起。学校课堂作为灌输其价值观和道德原则的重要场所，使其在未来的职业活动中，除了必须将本职工作置于法律、法规的约束和规范之下，还必须具备与其职能相适应的职业道德水准。 2．传授专业技能的同时重视职业道德教育 目前，学校毕业的学生虽然具有相对较高的会计专业理论和技能，但却缺乏会计法制观念、会计职业道德观念。因此，学校在传授专业技能的同时更应重视职业道德教育。会计职业道德理论、原则一般较枯燥、抽象，教师在讲授会计课程时应该有意识在课堂上结合相关案例资料，鼓励学生思考。在组织教学时，要注意解决好以下几个问题：一是选择好案例。案例的选择主要围绕有关会计职业道德的内容，但同时要注意与学生已掌握的专业知识联系起来。学生通过案例的研讨不仅能使自己思考如何在各种情况下做出更好的决策，而且还能有效地复习和巩固已学过的会计知识，并且使已学过的有关知识得到灵活运用。二是要对案例内容做好充分准备。教师不仅要熟悉案例，而且还要尽力收集其他辅助教学材料，如各类专业性报刊上有关论文、观点等。通过案例分析探讨，使学生锻炼了解决实际问题的能力，巩固了所学的相关会计专业知识，提高了灵活运用专业知识的能力，在生动活泼的学习中培养了道德观念。 3．强化会计职业道德教育在会计课程教学中的目标和措施 为了实现会计职业道德教育在会计学历教育、培训中的目标，可以采取以下几个方面的措施：第一，设置“会计职业道德”课程。根据《公民道德建