浅谈体育游戏在体育教学各环节中的运用.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈体育游戏在体育教学各环节中的运用 张　娜　山东省宁阳县葛石镇　271400 　　摘　要：体育游戏的合理运用，有利于学生在愉悦的教学氛围里发展个性，促进学生健康成长，提高体育教学的实效性。 　　关键词：体育游戏　体育教学　身体素质 　　体育游戏是体育教学的一种重要手段和内容，它熔体力开发和智力开发于一身，集知识性、趣味性、娱乐性为一体，深受学生的喜爱。体育教学各环节中合理运用体育游戏有利于学生在愉悦的教学氛围里发展个性，促进学生健康成长，提高体育教学的实效性。 　　本文试从体育游戏在体育教学各环节中的运用谈谈自己的看法： 　　一、体育游戏在准备活动部分中的运用 　　准备活动是全面活动机体，克服机体惰性，逐步提高大脑皮层的兴奋性，使人尽快进入工作状态。 　　传统的准备活动中，通常采取慢跑、定位操等比较单调的项目。这些内容的重复使用，会使学生缺乏新颖的刺激，积极性下降。而体育课的课堂常规，主要是迅速地把学生组织起来，明确任务要求，集中注意力，进入良好的教学准备状态。我们可以选用一些简单的“报数”或“反口令练习”游戏，以提高学生的兴奋性，进入准备状态。我们可以根据一般性准备活动的要求，选择一些体育游戏代替传统的慢跑。 　　如“蛇形跑”、“换位跑”、“老鹰抓小鸡”、“贴膏药”、“网鱼”等游戏，有利于调动学生学习的积极性，使课堂气氛生动活泼，学生就能体会到合作的快乐与必然性。还有以活动全肢体的肌肉关节、韧带为目的的徒手操，除了改变动作，使其更有新意外，在组织上也可以使其游戏化。如把基本体操编入“有样学样”模仿游戏，在游戏中使学生轻松愉快地活动肢体，提高兴奋性，达到准备活动的目的。还可以选择创编一些动作性质和结构与基本部分的内容大体相似的体育游戏，作为辅助性和诱导性练习。如长跑弯道跑技术教学，可安排“圆圈接力跑”。 　　这些体育游戏应用于准备活动中，具有较强的实效性，不仅能较好地发挥准备活动的作用，迅速过渡到基本部分，而且更能提高学生的学习积极性。体育游戏在准备活动中的正确运用，应紧紧围绕教学目标，有选择地穿插运用，使学生的兴趣、注意力、身体机能活动的能力有一个逐步适应提高的过程。 　　二、体育游戏在基本教学部分中的运用 　　体育游戏在技术教学中的运用，可以改善教学气氛，使单调、枯燥的练习变得生动、活泼，提高学生学习的积极性，促进运动技能的形成。 　　在体育教学中，可以选择创编一些以基本技术为素材的体育游戏，在游戏中巩固动作技能。例如篮球的运球技术教学，可选用运球中“攻与防”的游戏。学生在教师规定的活动范围内，每人一球，在运球过程中主动破坏他人的球，并力争保护好自己的球不被破坏。这种游戏的运用加大了练习的难度，增添了练习的趣味性，有效地巩固了运球技术，提高了控球能力。另外，“运球接力”游戏也能取得同样的效果。再如：中长跑能够有效锻炼学生心肺功用、培育学生意志品质，但大部学生对跑步特别是中长跑不感兴趣，假如让学生一味地绕着田径场跑，会使学生产生厌恶和抵触心情，教学效果很差。因而可以把奔跑和一些兴趣性的游戏结合起来，如“占领敌方高地”、“男女混合接力”等游戏，使学生在快乐的氛围和丰厚的想象中到达教学目的。还如投掷项目的教学比较艰苦枯燥，可适时地选用一些掷准、掷远游戏，分组比赛。根据学生所使用的器械及具体情况，按一定距离划分若干区域，如方格、圆形等，并标出每个区域内的分值，累计各组的得分，分出胜负。还可以“打保龄球”、“定点抛球”。这样，既活跃了教学气氛，又提高了教学效果。 　　体育技术、技能教学中游戏的运用，要注意学生动作技能形成的不同阶段的任务与要求。一般说来，在动作掌握的开始阶段不宜采用游戏法。动作技能基本形成后的巩固与运用阶段则可大量采用游戏形式，以便在变化和提高难度的情况下使学生的动作技能得以巩固。 　　三、体育游戏在教学结束部分中的运用 　　结束部分的主要任务是使学生从剧烈的运动状态逐渐恢复到相对安静的状态。因此，在整理活动中，游戏要突出兴趣和放松两个特性，内容和形式上做到新颖、轻松活泼、精彩幽默，使学生摆脱体育活动造成的心理和生理上的紧张状态。在游戏的具体运用中，我们选用和创编了一些带有舞蹈动作的游戏和以放松为主带有智力竞赛的游戏，如“摆图案”游戏。还可以利用教学器材进行游戏化动作，如“器材快速归位”游戏，既有利于组织，又进行了整理活动，并包含了育人因素，使学生在??快的气氛中结束了体育课，以较好的身心状态投入其他课程的学习。 　　总之，体育游戏在体育教学中有着举足轻重的教学用途，是必不可少的。它既让课堂气氛变得活泼，又使教学内容变得多姿多彩，同时加快了教学目标的进度。科学、有效地安排体育游戏不仅使教学内容变得丰富，还让学生在学中掌握了技能，在活泼的氛围中进行教学，爱上运动，也提高了学生的身体素质，更为教学