说屏 讲课比赛.pptVIP

划分文章结构层次，理清文章思路 1节，引出说明对象，点出屏风特点 散文是一种侧重于抒发主观情志和体验的文学样式。它可以叙事，可以写人，也可以状物，但首要目的是以人或景或物表现自身的感情认识，它更为注重的是情趣、思绪、感悟的抒发。 有一串“诗”在 课堂练习 1、选出红色字书写注音不正确的两组（ ） A. 屏风（píng）?纳凉（nà）? B. 流莹（yíng）?惟幕（wéi） C. 伧俗（chèn）?因地制宜（yì）? D. 造型（xíng）?缓冲（huǎn） 陈从周 纳凉 帷幕 忒 闺中 书斋 伧俗 缘故 休憩 韶光 销魂 nà wéi tuī guī zhāi cāng yuán qì sháo xiāo 忒 ：口语中读tēi，书面读tuī 字词释义 伧俗： 纳凉： 雅俗之分： 因地制宜： 粗俗、鄙陋。 享受凉爽。纳：享受 高雅和粗俗的区别。 根据不同地区的具体情况制定适宜的办法。 阅读说明文我们要培养快速阅读的能力，特别是快速收集和处理信息的能力，在这个信息海量，瞬息变化的时代，这种能力特别需要着力培养。 快速阅读的要求： 整体扫视， 搜寻要点， 把握核心。 请同学们快速阅读课文二、三、四、五段，搜寻要点，抓住核心，用精要语言（词语、句子等）概括每段内容。 屏风大观园 金屏 纯银屏风 锦屏 屏风大观园 画屏 屏风大观园 石屏 屏风大观园 木雕屏风 竹屏 第二节，介绍屏风的作用 第三节，屏风的分类 第四节，屏风在设置上应该注意的问题 5节，总结全文，再次强调屏风的作用 点明写作意图 2－4节，分段介绍屏风的知识 说 屏 总－分－总 有一个“我”在--- 有一片“情”在--- 有一串“诗”在--- 勾画有“我”的语句，概括文中叙述了我与屏风相联系的那些经历？ 再读第一段和第五段，勾画关键词语，作者对屏的感情是怎样的？ 勾画出课文引用的古诗词，说说这些引用有什么好处？ 受古诗词及古画的影响，作者从小时 候就对屏风产生了喜爱和向往之情，后 来在实际接触和研究工作中，对屏风认 识更深，更加的痴迷和自豪于屏风。对 当下屏的造型不够轻巧，色彩又觉伧俗， 绘画尚少诗意的制作和把屏风当活动门 板，表达了深深的遗憾。希望建筑师、 家具师们能够以智慧超越前人。 有一片“情”在 晚年白居易在诗酒中打发岁月，在《自咏》诗中不无惬意的叙说自己微醉清旷的形象被画于屏风之上的轶事，“卧疾瘦居士，形歌狂老翁。仍闻好事者，将我画屏风。”他在《赠梦得》中的诗句“心中万事不思量，坐倚屏风卧向阳”更是勾勒出他展开床榻伴着屏风，自在轻松的生活。 杜 牧 秋 夕 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 卧看牵牛织女星。 银烛伴秋光摇曳和画屏相映成趣，轻摇小扇飞扑流萤，从优美诗句中生出了对屏风的无限向往和喜爱之情。放在文章开头，易吸引读者的阅读兴趣。 “锦屏人忒看得这韶光贱” 出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热烈期望。“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”读“tuī”，“太”的意思。这句话放在屏风的含义后既是一种补充，又使语言生动有趣。 “抱膝看屏山” 出于张恨水的《金粉世家》，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。 “闲倚画屏”? 悠闲地靠着画屏，写出了悠闲之意。 结尾运用诗词点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望人们更好的开发和使用屏风的愿望。 享有“玲珑通透”之美誉的陈从周，书画诗曲无所不通。他原是学中文的，师从国学大师夏承焘学诗词，对美术、文艺、哲学、历史、旅游均有涉猎，又是国画大师张大千的入室弟子，同时他又与梅兰芳、俞振飞等曲艺名流交游甚深，学过京剧和昆曲，他更是古建筑园林专家。尤其是先生的小品文，记述了许多正在流逝的古典文化，篇篇至情至性，清淡而不乏情趣，清朗可诵。 B C 2、指出下列句子所用的说明方法。 （1）古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。 ( )（2）屏者，障也，可以缓冲一下视线。 ( )（3）按屏的建