小学四年级第18讲学习写人方法，写出人物的风采（教师版）.docxVIP

第18讲 学习写人方法，写出人物的风采外貌语言动作心理写人的4种手法：运用动作描写刻画人物形象。间接心理描写从前，有四个盲人很想知道大象是什么样子，可他们看不见，只好用手摸。胖盲人先摸到了大象的牙齿。他就说：“我知道了，大象就像一个又大、又粗、又光滑的大萝卜。”高个子盲人摸到的是大象的耳朵。“不对，不对，大象明明是一把大蒲扇嘛！”他大叫起来。“你们净瞎说，大象只是根大柱子。”原来矮个子盲人摸到了大象的腿。而那位年老的盲人呢，却嘟嚷：“唉，大象哪有那么大，它只不过是一根草绳。”原来他摸到的是大象的尾巴。四个盲人争吵不休，都说自己摸到的才是大象真正的样子。而实际上呢？他们一个也没说对，更没有真正认识到大象的模样。（引导学生，如何描写人物呢？有什么方法呢？）抓紧典型事例1.马虎的某某同学（坐车坐过站，考试忘带橡皮，数学作业中经常出现少写数字……）2.勇敢无畏的安娜（《冰雪奇缘》中的小公主。姐姐艾莎在登基大典上意外暴露了自己的魔力，并将王国冰封住之后，安娜踏上了破除魔咒的冒险旅程。）运用描写手法表现人物性格品质运用外貌描写人物 五官容貌、身材形态、衣着打扮、举止风度五官容貌：灰太狼（脸有伤疤，耳朵和牙齿都少了一块儿）身材体型：懒羊羊（胖乎乎的）衣着打扮：美羊羊（头戴蝴蝶结，穿粉色的衣服。）举止风度：喜羊羊（精神焕发，帅气。）例文：（祥子）杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！是的，他无疑的可以成为最出色的车夫；傻子似的他自己笑了。他（祥子）没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，而别亮的是颧骨与右耳之间一块儿不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。 ——老舍《骆驼祥子》祥子初到北京时的模样，他对未来充满了美好的想象，自己的身体也很强壮、有力。抓住语言品人物特点抓住能表现人物个性的语言，使读者如闻其声，如见其人。例：灰太狼：我还会回来的！ 熊大：可恶！又是光头强！熊二：熊大，熊大，你等等俺，你等等俺呀！如何抓住个性化的语言：（1）符合人物身份、地位有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，于是决定请裁缝、厨师、船夫、车夫四个人来调和。这四个人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰头讨论一下。一人说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅呀、碗呀的分不清。”（这是谁说的？厨师）一人说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。”（这是谁说的？裁缝）一人说：“咱原先也不是没管过这种事，前有车，后有辙，别出格就行。”（这是谁说的？车夫）另一人说：“我看别在这里啰嗦了，不如到他家再见风使舵。”（这是谁说的？船夫）（2）反映人物个性李逵看着宋江，问戴宗道：“哥哥，这黑汉子是谁？”戴宗对宋江笑道：“押司，你看这厮恁么粗卤，全不识些体面！”李逵便道：“我问大哥，怎地是粗卤？”戴宗道：“兄弟，你便请问‘这位官人是谁’便好，你倒却说‘这黑汉子是谁’，这不是粗卤，这是什么。” —— 《水浒传》李逵初逢宋江时。从李逵的语言和戴宗对他的评价可以看出李逵性格的直爽。动作描写（1）选取最有意义，最能显示人物性格的动作，或能推动故事情节发展的那些动作。例：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子上前问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，两眼闭着摇头。那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。把严监生吝啬鬼的形象描写的栩栩如生。放大画面，详细描摹动作小兔子迅速跳上木墩，转过身来冲着妈妈拼命地张开双臂，把耳朵也抻得高高的，然后高声地对妈妈说：“这么多！”心理描写分为直接描写和间接描写直接描写——内心独白XXX心里想：“……”XXX自忖道：“……”例：鲁达看时，只见郑屠挺在地下，口里只有出的气，没有入的气，动弹不得。鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打。”只见面皮渐渐的变了，鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送法，不如及早撤开。”