社会竞争力论文 社会合作意识论文.docVIP

社会竞争力论文社会合作意识论文 一滴水只有溶入大海才能汹涌澎湃 　　摘要：现代社会既是一个竞争日趋激烈的社会，又是一个更加需要互助合作的社会。竞争与合作是对立统一的，没有竞争的合作只能造成合作双方的低效、落后和相互依赖，没有合作的竞争只能造成合作双方的两败俱伤。在现代社会，竞争必须建立在支持和合作的基础上，因此培养学生的合作精神就显得尤为重要。　　关键词：合理竞争 合作意识 合作能力　　　　如今，我们的学生以独生子女居多，在家他们是外公、外婆、爷爷、奶奶的心头肉，是爸爸、妈妈的无价宝，过惯了“小皇帝”“小公主”般生活的他们，久而久之养成了一种任性而自私、事事以自我为中心、缺乏与人合作的意识。针对学生们的这一现状，我有意识在班级里开展了一些培养学生们合作意识的活动，让学生们学会合作，在合作中竞争，体验合作给他们带来的喜悦和成功。下面我就谈谈我是如何培养学生的合作精神。　　1 加强学生的合作意识　　合作精神培养的关键是培养学生的合作意识。首先，很多学生没有认识到合作的重要性，受个人功利主义的影响，很多学生宁愿自己一个人做事也不愿与人合作；其次，学生没有看到合作的优越性，他们简单地认为“1+1=2”，而在合作中恰恰是“1+12”。　　针对这情况，我利用外国学者的一个实验来给学生上了“合作”的第一课：将全体学生分成若干组，每组四人，每组跟前放着一个瓶子，瓶子里有四个小球，而瓶口只容进出一个小球，让四名同学各持一根绑小球的绳子，比哪组同学用最短的时间将小球全部拉出瓶口，然后让实验成功的小组谈谈自己小组的做法和想法，最后让每个同学谈谈从这个实验中得到的启示，学生意识到，这个实验的成功依赖于团队合作精神，争先恐后只会使小球都挤在瓶口，谁都出不来；而没有默契的合作，也无法在最短的时间内完成任务，这就给学生上了生动的一课，唤起学生的合作欲望，培养了合作意识。另外，我还通过社会调查、搞野炊等合作性活动，让学生在愉快的合作气氛中共同研究，大胆尝试，积极创造，增强了学生的合作意识。　　2 创设合作机会，培养合作能力　　我们要尽可能地多为学生创设合作的情境。给予合作的机会，让他们体会合作的快乐。　　2.1 在学科中进行合作学习 “三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。在学科教学中，我努力创设一些情境，让学生在合作的环境中获得知识，解决问题，发展能力。如：我们根据学生作文能力的差异现象，尝试“指导学生合作作文”。把几位学生在作文中的一些可取之处，如：甲“开头不错”，乙“经过”较好，丙的“过渡”很自然等，来个灵活合作，根据几个学生在“专长”上的“互补”关系，把他们三五不等地编成一组，让他们集体创作，集体修改，当然成绩也归集体所有。这样，不但能使学生在合作中发展友谊，也让他们在潜移默化中感到了合作的喜悦。明白了“众人拾柴火焰高”的道理。　　在阅读教学中，我们还根据现有课堂两个同桌的特点，实施“双人合作学习法”。学生根据学习目标通过自主学习，形成对课文的初步理解的过程，是培养学生自学能力的重要一环，两人都读完后，互相把刚才学习的结果概要地说一说。通过回忆，学生的内部思维形式转换成外部语言表达出来，当回忆者做概述时，每组中的另一个参考材料及根据自己学习情况，指出概述中的错误和遗漏。这一环节，既是双方学习情况的检测以促进学习责任意识的提高，更是对学生“注意他人讲话”这一合作技能的有意识的培养。然后两人进行“详述”，“详述”是双人合作组对学习成果的深化、探究阶段。这里，或提示文章的思想，或联系实际谈感受，或对文章的某些表述方式进行研究，或提出一些质疑性的问题，通过互相详述，以加深对阅读材料的理解。完成全文后，两人对全文进行概括性总结，通过双人合作学习，可以使学生的注意力集中在学习任务上，扩大了训练面，提高学习质量，更让他们认识到知识不仅来自老师，还来自于书本，来自于同学之间的合作与交流。　　2.2 在活动中培养合作能力：开展多样的活动是培养学生合作　　意识，合作能力的有效手段和形式。　　在七年级语文课本中，有一篇朱自清先生的文章《春》，学完本文之后，我随机带领同学们举行了一次“向往春天剪报”的比赛，在比赛中我允许学生选择自己制作或是跟同学合作制作剪报，结果他们发现合作剪报不仅省事，而且质量也高。因为如果自己一个人制作，选到的材料少，内容不精彩，而且善于设计的人不一定美工好，美工好的人不一定字写得漂亮；而选择合作剪报，大家选到的材料丰富多彩，然后各司其职，善动脑的搞版面设计，做事细心的搞粘贴，爱画画的美化版面……结果本来打算独自完成剪报的也纷纷加入到合作剪报的行列。　　看着同学们合作的结晶，我都感到佩服，也深深感受到“后生可畏”，学生们看到自己的剪报被老师同学认可时，那种合作成功的自豪感便油然而生。同时他们也深刻地体会到要想在竞争中取胜，必须学会合作，