中学生物学课程精选.ppt

中学生物学课程 一.中学生物学课程的性质、价值和地位 课程性质：学科课程 初中生物学课程：国家统一规定的，以提高学生生物学素养为主要宗旨的必修课程。 高中生物学课程：在义务教育基础上，适应高中学生身心发展特点和规划人生、终生发展的需要，以进一步提高吸收生物科学素养为主要目的的科学课程，包括必修和选修内容。 生物学是科学课程，具有技术课程的性质。 中学生物学课程的地位 生物学科的地位和社会文明程度等因素有关 发展迅猛的生物科学 发展经济的生物科学 创造世纪的生物科学 人人需要的生物科学 中学生物学课程的价值 是中学教育阶段核心课程的重要组成部分 培养学生的生物科学素养 为学生终生的学习和发展打下基础 为学生步入社会、择业和确定进一步学习的专业方向提供帮助 二.中学生物学课程目标 教育目的：人们依据一定社会发展的需要和日的发展的需要而形成的关于受教育者的总体发展规格和素质要求的语气设想或规定，它以观念或思想的形式存在并发挥作用。 培养目标是各级各类学校的具体培养要求 二.中学生物学课程目标 基础教育阶段的新课程的培养目标是：使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环保意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 全面发展的基本内涵 智能、体能 活动能力 道德品质 情感、意志、性格 智能、体能是人的素质结构中生理和心理的基础 活动能力是人的素质结构的核心，是人的实际能力 道德品质是人的素质结构中社会关系方面的品质调节人的活动的社会方向和行为规范； 情感、意志、性格是人的素质结构中的能量基础控制着人的活动的发动和停止及活动的强度、速度与节奏 德智体美劳的关系 德育：关注价值观和行为方式的问题即怎样做人处世的问题 智育：关注的是提升人认识和改造世界的一般知识与能力水平，即提升人的内在能力 体育：改善身体素质 美育：努力提升人的精神境界和生活情趣，即对美的欣赏和创造能力 劳动技术教育：指向职业生活，为受教育者走向职业世界进行精神和技术准备。 生物教育课程目标 培养目标的实现是通过课程的设置来达成的，课程目标的确立依据三个方面的研究 学生：学生身心发展规律 社会：经济社会发展提出的需求和提 供的可能 科学：科学发展的成果和体系 三.中学生物学课程标准 第一部分 前言---课程性质、课程理念、设计思路 第二部分 课程目标---总目标、具体目标 第三部分 内容标准 第四部分 实施建议---教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用、教材编写建议 生物教育课程目标 总目标： 获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。 初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。 理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识。 初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。 课程具体目标 知识方面 能力方面 情感、态度与价值观方面 课程目标的说明 科学知识是生物学素养的基本组成部分，知识教育是培养能力和科学方法、科学态度、科学思想和精神的载体。本课程标准删除了部分过于繁琐的形态和生理方面的知识，增加了生物技术方面的内容。 因此，更加关注知识的更新，科学技术与社会的关系，学生身心的健康发展。 课程目标的说明 初中教材加强科学方法和思维方法教育，具有十分重要的意义。 对于学生的终身学习和发展具有很高的价值。 有助于培养学生主动获取知识的能力。培养学生思维 的独特性、新颖性等创造性思维品质。形成运用生物学知识解决实际问题的能力。 有助于树立学生的辩证唯物主义自然观、科学的世界观，以及实事求是的科学态度。有助于变革传统的教育观念、教学模式、教学方法，有助于培养创新精神和实践能力，推进全面素质教育。 课程目标的说明 辩证唯物主义世界观包括辩证唯物主义自然观和人文社会科学观。生物学观点是辩证唯物主义自然观的一部分。 态度情感价值观方面，要求学生形成基本的生物学观点，比如结构与功能相适应的观点，生物进化的观点和生态学的观点。特别强调人与自然的关系。 初中生物学内容标准 由十个一级主题构成，每个一级主题由若干个二级主题及具体内容标准和活动建议组成。 一级主题的构建 科学探究 生物体的结构