中学英语听力最佳训练方案精选.docVIP

中学英语听力最佳训练方案 内容摘要：本文通过对英语听力在英语学习、工作中的地位和重要性进行了产生；分析了影响英语听力的各方面因素；在听力训练过程中对各种问题的分析；以及将新旧听力训练的方法进行对比,比两种训练方法的优点和缺点,来寻求学习者对英语听力学习的兴趣和效率，达到最佳的效果。 关键词：中学英语听力;训练；方案 引言：英语听力的学习是当前英语的学习和教学中引人注目的研究问题。英语听力的学习都是不可忽视的，我们学习英语的目的都是相遇外国人交流，和参加各种听力考试。可见英语听力的重要性。在英语的学习中，为了达到听懂的目的、内容、讲话人等有所了解，我们就不仅要掌握语言本身，还要解决学生听力水平的问题。现在我们对中学英语的听力训练有很多研究，但在教学中应该针对不同地区、不同阶段、不同年龄的学生进行区分，做到因材施教，制定不同的训练方案。 [1] “英语听力是英语学习的先导，中学生学英语首先就应当从听入手。听与说，读，写相辅相成，互为渗透。”“听力”一词英文为Listening comprehension.(即听有声语言，并对其理解的能力)。正如Rivers Temperty所说：“听，是人们根据自己所了解的语言知识，语义和语法三方面的潜力，从语流中获取信息的积极活动。”由此，我们可以将听力理解为：获得有声信息的活动能力，也可以说是一种交际能力。但是由于听力是一个较为复杂的信息输入，信息加工和信息输出的过程。因此学生要想获得一定的英语听力能力，是要在不断的学习实践中培养形成的。那么，是怎样在实践中培养学生的英语听力能力的？ 我们练习英语听力每天花很多时间盲目地去听是没用的，我们应该有目的、有计划、有选择、有策略的去听，也就是四有原则。”[2]要明确知道自己的缺陷在哪里，针对自己的缺陷再去练习，这才是提高听力的方法，开始的时候可以听一些简单的对话或者比较短的短文，如果一段时间之后感觉自己有所提高，可以加强难度，从而让自己的听力得到提高。所谓的“有目的”就是指针对具体的题型来练习。我们平常的英语考试和中考的听力题型是几乎固定的。我们可以逐个的将每个题型的题目拿来练习，也就是我们选一段日子来专攻一个题型，并且把这段日子攻克的经验总结，把错题也分析总结。以前在初中的时候，老师也经常叫我们用这种方法来提高自己的弱项，不光是在听力方面，其他科目也同样可以采用这种方法。“有计划”和“有目的”是相辅相成的。有计划就是自己根据自己的情况来决定攻克一个题型的周期。有计划也是指每天循序渐进的做练习。每天保持半小时的练习比较好，这样比较容易坚持，而且效果好。“有选择”即不要什么都听。首先要量体裁衣，接着再逐渐挑战自己。比如在初一时，应选择一些简单的，有点娱乐性的听力材料：如：《英语九百句》（English 900）或者《迪士尼学英语》。到了初三左右，可以选择《新概念一》。平时也可以“听些英文流行歌或看英语动画片当作休闲，这有助于在潜移默化中提高你的语感”。 “有策略”是比较重要的环节，它讲究的是方法和效率。首先，我们要学会泛听和精听的结合。在我们听力练习的计划中要适当的安排泛听和精听，对应于不同的题型我们也要选择不同的听的方式。例如，对于会考到细节题的短文，我们要精听；对于考主题的文章我们就泛听。 [3]英语听力能力基本由两部分组成：一是迅速正确地辨音解义能力；另一个是理解语言内涵的能力。显然，学生听力的提高绝非一日之功。因此，教师就需要作好长期性与多样性的系统计划，让学生逐步突破英语听力学习的障碍。而且“语言应用能力是一个多成分多层次的复合体，听、说、读、写各项能力的获得和提高既相辅相成，又相互促进；既有各自独特的要求，又有共同的规律；通过提高学生的参与度、激发学生的学习兴趣、变单向输入为多向交流等多种途径，确立学生在教学活动中的主体地位。听、说、读、写，是学好英语的基本功，而“听”位于第一位，可见其在英语学习中的重要之所在，听力训练在英语教学中的地位听力在我们的生活和学习中，都不可或缺的生活方式。我们生活中的一切，大多是通过说和听的方式来进行的。而且在英语的学习中我们就是从听、说、读、写四个方面来进行训练的。在历次考试中都要有听力考试，上学时英语考试都有听力部分，出国留学要考“托福”，工作是有职称考试。对于我们来说，英语既不是第一语言，也不是第二语言，是一门外语。这就不能像香港、澳门等地的民众一样学起来那么容易了，因为我们没那个环境，所以困难重重。但我们还必须学好英语，因为现代环境不允许我们不学，那么听力问题就摆在我们眼前了，我们应该如何让学生很好的过听力这一关呢？这就需要我们找出适合中学生英语听力训练的最佳方案。 就我自身而言，在学习英语的过程中，也遇到了许多问题，尤其是在听力这方面，听力算是我的弱项了，我相信你对于许多同学