中山大学传播学(罗杰斯版传播学史)考研笔记(十一)、参考书及复试线、真题、考研复习规划精选.pdfVIP

中山大学传播学(罗杰斯版传播学史)考研笔记（十一）、参考书及复 试线、真题、考研复习规划 （7.24） 第十一章香农的信息论 今天， 信息论仍然是传播学的中心，它 形成了人类传播领域所采纳的方向，确定了许多主 要概念，有助于对这个具有各种多学科根源的领域进行更缜密的理论整合。 为传播学提供了 基本范式„„363 香农的信息论对社会各方面产生了深远的影响，但对传播学者来说，更关注香农的线性传播 模式。传播学学者在香农的传播链条后加上效果，将信源等作为变量来寻求对效果的解释， 然而对香农模式的使用使得人类传播的社会学家偏离了对主主观意义的强调。 讯息的编码和 解码是一个过程，牵涉到卷入其中的个体间的人类关系， 也牵涉到他们的个人信念以及以往 的经历。„„368 技术传播和人类传播 香农将信息论限于工程传播，告诫科学界防止将之过于广泛地运用于所有类型的人类传播， 然而传播学者没有对香农的高给予太多注意。„„377 韦弗鼓励人们将信息论广泛运用于所有类型的有意义的传播，将传播分为三层：„„377 香农的信息论对传播学的影响 香农模式 单向传播的模式， 自适合于作为传播学的范式，主要组成部分： 信源、 讯息、 信道、 接 收器。 „„386 这些因变量是就接受者而言的传播效果， 超出了香农原来对作为一个因变量的信道能力的重 视。„„387 信息论的三个要素：信息的定义和测度、传播模式、信道能力。„„387 以效果为关注点的做法已经收到怀疑，传播的替代型模式（如一种 趋同模式）已有人提 出。„„388 信息论与传播学 在传播学领域中，信息概念的全部整合潜力、测度——即比特——都还没有被意识到。„„ 388 按信息论的看法，传播是通过大众媒体还是人际渠道发生都无关紧要。这种思维的全部效果 是使人类传播的术语、概念和模式都标准化了„„389 信息论是传播研究发展的一个主要的刺激因素。„„389 香农的传播模式在由传播学学者作了某些改变后， 又将传播学学者引向对传播行为进行单向 的概念化工作，引向注重对传播效果的确定。„„389 今天有必要对传播模式重新概念化，以便反映作为过程的传播定义，认识到传播往往是无 意图的、非线性的，并存世传播效果之外的其他重要研究课题的进行。„„190 2015 年五阶段考研复习规划 把考研作为一种娱乐，而不是被娱乐。过程完美了，一切水到渠成，结果自然不错。 育明教育寄语 第一阶段：预热（3 月1 日至7 月1 日） 预热原因： 育明教育老师认为考研复习比较理想的时间长度是6-9 个月，因此从3 月开始比较科学。 如果复习的时间太长，容易导致后劲不足。正所谓“强弩之末势不能穿鲁缟”。这是无数学子 的血泪教训。 重点任务： 1.收集考研信息，包括所报考专业的未来发展趋势、就业难易程度、所报考专业的难易程 度、所报考学校的录取率、资料。毕竟考研所需关注的点无非就两个：一是考研成功的可能性， 二是研究生毕业后的就业问题。 2.根据所收集到的信息决定所报考的学校和专业。对于这一点，育明教育团队认为，选择 学校和专业的方案有两个：一是，选择尽可能好的学校，如北大、清华、人大、中传、北影、 中央财经、南开、复旦，专业可以稍微差一点；二是，选择尽可能好的专业，如金融、经济、 电影、新闻、法学、计算机、自动化等，学校可以差一点。这样的好处是，以后方便就业，具 体的原因分析请关注之后的相关文章。 3.购买参考书，慢慢熟悉所考专业。这个时候学校课程还比较多，且处于学期末，考试又 比较多，学校事情繁杂， 无法全身心的投入，所以以“预热”为主。不易过快进入紧张的复 习状态。 4.掌握学习的方法、了解复习的重点，为下一步全面展开复习，奠定坚实的基础。这一点 至关重要，很多考研学生最后没有考出理想的成绩，不是因为没有努力，更不是付出不够，而 是方法不得当，重点没把握好。这一任务的实现，一般需要有考研经验的师兄师姐的帮助。这 一点也是育明教育专业课授课的重点之一。 5.制定复习计划。一个完备的复习计划是考研成功的“寻宝图”。没有好的复习计划