浅谈农村初中学生心理健康教育 赏维平.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈农村初中学生心理健康教育 赏维平 甘肃省积石山县高关初级中学　731799 在全面实施素质教育的今天，根据青少年心理发展的特点，学校、教师、家庭都有责任和义务加强学生的心理健康教育，以增强学生适应社会的能力。农村初中学生由于受到社会、家庭、学校、经济、文化等各种条件的限制，生活较为封闭，接触新事物的机会少。大部分家长外出务工，使一大批学生成了留守儿童，这种现象很容易对农村中学生造成心理障碍，所以，强化初中学生的现代心理健康教育已迫在眉睫。 现代社会工作学习的节奏加快，人们有了时间紧迫感，人与人之间交流的机会减少，感情日趋淡化，而工作学习单调、枯燥、孤独乏味之类的感受，又加剧了人们之间的心理冲突，使之产生浮躁、焦虑、失落、不满等不健康心态。中学生，特别是农村的中学生，接触社会的机会较少，遇到困难后，缺少随机应变的能力，意志薄弱，抵抗挫折的能力差，缺乏适应能力和自立能力，依赖性强，情感不稳定且脆弱，危机意识不强。因此，对于农村中学生的心理教育就显得越发重要。 一、农村初中学生的身心特点 农村中学生由于生活环境较偏僻，教育环境不同，接触的新事物较少等原因，在他们的个性心理上必定存在差异。当他们从小学步入中学后，随着年龄的增长、接受知识面的扩展，学生的心理状况和学校生活不相适应，具体表现在: 1.自卑心理。在班级中，学困生往往由于成绩差、跟不上教师的授课，不受教师重视，甚至被其他同学歧视，很容易在心理上产生自卑，常表现为不合群、胆小怕事。 2.耐挫能力差。学习成绩不理想，同学关系不和睦，过多注重自己的外貌，缺乏家人的关爱等，都会使农村中学生产生不同程度的心理障碍，以致严重影响了他们的身心健康。 如，他们遇到挫折不是勇于战胜困难，而是逃避困难，缺乏抵抗挫折的能力，缺少战胜困难的勇气和信心，遇事退缩，甚至失去信心，想不开，不再尝试，不再努力。 3.学习方式的不适应。中学的学习生活比小学要紧张许多，而且在学习方式和策略上有所不同，这就要求学生具有一定的自学能力，但相当一部分学生还不能适应学习环境带来的变化，他们自学能力差，缺少自信心，特别是当学习成绩表现不理想时，往往无所适从，很少有学生向同学或教师求助。 4.情绪的调控能力差。初中学生身体发育较快，身体带来的变化、学习内容的增加都会使情绪起伏变化加大，往往容易冲动，而他们又不善于调节和制约自己的情绪，以致造成一些严重的后果，甚至出现打群架、走极端等现象。 5.人际交往能力差。现在农村初中学生大多都不是独生子女，从小就有兄弟姐妹的陪伴，在父母的呵护下成长，但是由于学业上的竞争，同学间吃穿上的攀比，使他们以自我为中心，偏激、固执，理解和尊重他人的能力差。 6.自信心不足。由于家长、教师（主要是班主任）对学生的期望值过高，表现出对学生（特别是学困生）的缺点看得多，优点看得少，消极评价多于积极评价，使学生对自己的能力产生怀疑。 7.早恋的困扰。初中生自身的生理发育日趋成熟，对异性的渴望不断增强，导致“早恋”。 二、培养农村初中学生心理健康品质的途径和策略 1.关注学生心理健康。开设心理健康教育课程，一方面帮助学生了解心理方面的知识和他们身心上的变化，另一方面帮助学生掌握一定的心理调节的技能技巧，提高应对挫折与挑战的能力，更好地适应学习生活。 2.提高个人修养，养成良好的自我观念。教师要帮助学生正确了解自己，知道自己的优缺点，并且让学生学会尊重自己、尊重他人，树立良好的自我观念。 3.锻炼坚强的意志。讲解有关意志锻炼知识，明确锻炼目标和计划，提高学生的思想认识。教师要注重讲解锻炼意志要从现在做起，从小事做起，持之以恒，帮助学生提高耐挫能力。让学生懂得多参加体育锻炼也对意志的锻炼有一定作用，让学生充分明确自身的弱点和不足，明确目标并为此付出努力，以达到改善的目的。 4.提高耐挫能力。首先，要让学生正确认识挫折，明白遇到挫折是不可避免的，懂得人生的道路并不是一马平川的道理。帮助学生树立信心，勇敢面对挫折，认真分析受挫的原因，找到解决的办法，并为之努力。要让学生知道凡挫折都是可以经过自己的努力战胜的，这样可以增强他们的信心，为今后战胜困难做好准备。 5.鼓励冒尖精神。(1)创设机会，营造氛围。(2)开展各种活动，发扬团队精神，鼓励学生发扬特长，表现自我。 6.培养竞争精神。通过多种途径培养学生的竞争??识，构筑一种你追我赶、相互竞争的氛围，鼓励学生展现自我，增强其自信心。我们应做到以下几个方面:(1)组织各种竞赛，给学生创设展