浅谈农村初中学生英语语感的培养.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈农村初中学生英语语感的培养 荆彩玲　甘肃省高台县合黎初级中学　734300 我自从1999年毕业后，就一直从事农村初中英语教学工作，从2000年开始，基本每年都带毕业班，教过的学生很多。然而，英语成绩突出的学生却不是很多，真正英语成绩好的学生每个班多的也不过十来个，少的则只有几个。 尽管如此，我经过多年教学研究和摸索发现，在这些被挑剩下的学生中还是很有一部分能学好英语、具有一定天赋的。比如，这些学生偏好语言学科，语文基础也较好，他们在平时学习语文中就有一套行之有效的办法，把这种方法合理转化到学习英语上来效果也十分显著。是什么原因呢？我发现原来这些学生都喜欢阅读，喜好表达，平时也喜欢写一点东西，他们都有很扎实的学习语言的语感。因此，从他们身上我经过认真的分析和总结，要想提高学生的英语成绩，那么就必须培养学生的英语语感。英语语感是人们对英语语言的感觉，包括人们对英语语音的感受、对语意的感受、对语言感情色彩的感受等。英语语感对英语教学和英语的运用起着至关重要的作用。要学好用好英语，就必须具备良好的英语语感。那么，在教学中如何有意识地培养学生的英语语感呢？ 一、加强对课文的朗读背诵，深化语感 语言使用的重要途径之一是借助语音来表达思想和传递信息。因此，学生在学习英语过程中不能只从字面上认知词汇，还必须重视诵读的效果，使自己的英语语言水平和语感得到较快的提高。背诵是提高学生口头和书面表达能力的有效手段。英语教材中的文章，有些是名家名篇，语言优美规范，指导学生朗读、背诵，可以丰富学生的词汇积累，发展学生的语言能力。指导学生背诵，关键是加强模仿。我认为，随着背诵的不断输入，学生对所学的这门语言的敏感度也就会不断增加，语言能力也就会随之不断提高。 二、创设语境，培养语感 语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境。而我们的学生缺少自然的英语环境，因此，要增强语感，必须多创设英语环境，尤其是英语听说环境，使学生在课堂上时时沉浸在英语听说的环境中。在教学中教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则。每节课开始几分钟可让学生用英语oral English和free talk进行练习，帮助学生适应英语语感，自然而然地进入学习状态。在课堂可采用新型的教学模式，模拟真实的语言环境创设情境，让学生去扮演角色,鼓励学生积极参与课堂活动。如提供内容和形式给学生，给学生自由发挥的机会，提供听说的舞台，有即兴演讲、复述故事、提问解答、唱英语歌曲等多种形式。这些都比较适合学生的年龄和心理特点，容易引起学生浓厚的兴趣，在潜移默化中培养听说习惯，为学生营造英语语言的环境。 三、播放录音材料和影视材料，培养语感 我在英语课堂教学中自始至终不忘培养学生的听、说、读、写、译这五项基本技能，尤其是排在五项技能之首的听这项技能，为此，每节课基本上都会让学生听事先准备好的听力材料五分钟到十分钟（事实上，新目标的编排也是每节课基本有听力）。 首先可以让学生听相关的录音材料，其目的不仅能较快地提高学生的听力水平，而且还能让学生有一种身临其境的感受，让学生在听录音的同时学习模仿正确的语音语调，更重要的是让学生体会出在某种特定的语境中所具有的语感。 其次，我们在日常生活中看过许多英语电影或者录像资料，那些影片中的经典对白能够长时间地保留在脑海里，就是因为这些经典对白在人们欣赏时自然地定格在记忆里，这种记忆一旦与人们现实生活中的某一生活情景相吻合，那么就往往不由自主地说出来了，这就是语言深化后所形成的语感。所以，我认为在农村英语课堂教学中尽量多地利用多媒体进行教学是培养学生语感的一个重要途径。 四、透过培养学生跨文化交际能力培养英语语感 外语教学不仅仅是语言教学，还应包括文化教学，要求实际导入的文化知识应与所学的语言内容日常交际密切相关。将中国文化特点与西方文化特点进行比较，可以使学生更清楚地看到中西文化的异同，易于形成对英语语言特质的感知，使学生在实际语用场合中能够正确地理解语言、得体地使用语言，从而达到英语表达由感而发、意和境的自由转化。 五、重视写作训练，培养语感 多读和多听有助于语感的发生和形成，这种发生常常是潜意识的，而多写更有助于语感的进一步发展，由潜意识进入意识，由内在潜能转化为外在行动，使语感得到全面的发展。因此，要学好英语，培养语感，就要注意笔头训练。英语的写有两个方面，一个是机械的写，如抄写、默写和听写；另一个是创造性的写，即写作，写作是对听、说、读的最好反馈。写作训练对于英语思维能力的发展极有好处，可从简单的看图写作入