人教版九年物理《质量》教学设计(三卡式)精选.docVIP

《质量》教学设计（三卡式） 表一：课前教材分析卡 设计者：应玉国 课题 质 量 时间 教者 教 学 目 标 ·初步认识质量的概念，正确说出质量的单位和进率，并能正确地进行质量单位换算。 ·知道质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变。 ·了解常见的测量的工具，能正确使用托盘天平测量物体的质量。 教 学 重 点 ·质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变。　　 天平的调节和使用方法 教学难点 正确使用托盘天平测量物体的质量。 教 学 方 法 讲解、演示、实验探究 教学 用具 教具：铁钉1只、铁锁1把、练习本1个、矿泉水1瓶、托盘天平和砝码1套、金属块1个。 学具：托盘天平和砝码若干套、金属块若干 课时 安排 1课时 备 注 　 质量是物理学中的一个基本概念，它是物体惯性大小的量度，质量又能与能量相联系，这些知识将在高中物理中学习。在初中对质量的概念讲得很浅显，只简单地使学生认识物体所含物质的多少，但这并不是质量的定义，教学中不必过分强调。对于物体的质量不随位置、状态、形状而变，也是让学生知道即可。 表二：课堂教学设计卡 课题 宇宙和微观世界 时间 教者 教 学 过 程 教师活动 学生活动 时间分配 一、创设情境，引入新课 二、进入新课 （一）质量的概念 可见，组成物体的物质有多也有少，在物理学上，把物体所含物质的多少叫做物体的质量。（板书）今天我们就学习物体的质量。 板书：?质量 演示实验： ?1．出示课本，把书卷成筒状 ?2．把书由讲台拿到教室后面 ?3．出示装满水的矿泉水 板书：质量是物体的属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而变化。 （二）质量的单位 单位换算 板书：1t=1000kg ?1kg=1000g?1g=1000mg （三）学习使用托盘天平测质量 出示金属块 板书：托盘天平 我们已经认识了托盘天平的构造，那么有的学生已经是迫不及待地想知道它该怎么使用。 教师演示 教师质疑问难 三、课内小结 讨论、回答 四、布置作业 教师引导学生分析、思考、交流。 学生回答 学生观察思考、相互交流。 它的形状改变了，它的质量是否改变？ ?它的位置改变了，它的质量是否改变？拿到月球上呢？ ?当这瓶水结成冰时，它的质量是否改变？ 一个物体的质量不因为它的形状、位置、状态的变化而变化，可见质量是物体的一个基本属性。 小学里我们学过重量的单位，都有哪些？它们之间的进率是多少？ “千克”是质量的基本单位（国际主单位） 感悟质量单位的大小 给下列物体填上合适的单位 ?一只鸡的质量约是2000?????? ?一位中学生的质量约是60???? ?一辆自行车的质量约是25???? ?一根头发的质量约是20????? 现在我想知道这个金属块的质量是多少，该怎么办？ ?你能说出几种工具可以测出它的质量？ 1964年，在西安出土了一只秦代生铁秤砣，它说明远在两千多年前，我国已有了秤。我国传统称量质量的工具是杆秤，今天还常用台秤、磅秤、电子秤。在实验室，称量质量的工具是托盘天平。 每个小组的课桌上都有一个托盘天平，请认真观察它的构造，认真观察砝码盒里砝码的个数和质量数。 请一位同学到前面来，为大家介绍托盘天平的构造 学生介绍，其他学生补充 阅读课本《托盘天平使用说明》摘要。 认真观察老师的操作 学生实验操作 小组交流、归纳、总结。 天平的构造和使用方法 ?正确使用方法： 水平放置 ?调节平衡：①游码归零；②调节平衡螺母。 ?测量：①左物右码；②从大到小增减砝码；③物体质量=砝码+游码。 动手动脑学物理 3′ 5′ 5′ 8′ 5′ 3′ 1′ 板 书 设 计 表三：课后教学反思卡 课 题 宇宙和微观世界 时 间 教 者 反 思 教 材 反 思 教 法 反 思 学 生 备 注