浅谈农村小学作文教学的现状与策略.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈农村小学作文教学的现状与策略 杨周成　云南省大理州云龙县白石镇云头完小学　671000 在小学语文教学中，作文教学是语文教学的重要组成部分。小学《语文课程标准》就明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现；能具体明确、文从字顺地表达自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”但长期以来，作文教学存在很多弊端，特别是农村小学的作文教学，脱离了社会的需要，违背了儿童身心的发展。要真正达到小学语文作文教学目的，适应社会发展，就必须改变作文教学观念。 一、农村小学作文教学的现状 在刚接触作文的小学阶段，影响学生作文的因素很多，但主要表现在家庭教育、社会环境和学校教育等方面。 1.农村小学生的课外生活受社会环境因素的影响。时代在进步，社会在发展,新鲜时髦的新事物、新玩意儿也走进了千家万户。农村的少年儿童也自然不甘示弱，紧随新潮。他们对枯燥乏味的学习生活不感兴趣，而对成人的吃喝玩乐充满了兴趣。农村小学生向往城里或电视上模仿来的生活，缺乏对丰富的乡村生活的观察，也就写不出优质的作文。 2.农村小学生的作文受学校教学模式化的影响。由于受“一切为了升学”的思想影响和错误教学观念的误导，不少农村语文教师盲目地做一些作文教学无用功。他们被学生一塌糊涂的作文整怕了，每谈到作文练笔，就让学生写日记，每天一篇不能遗漏，抽时间还要检查，且不知有多少学生不把它当作一回事，记流水账，敷衍了事成了日记的主要内容；每轮到积累作文素材，就让学生分类背范文及作文选，亦不知增加了学生的负担，还抹杀了学生写作个性的创造。 3.农村小学生写作文，家庭的影响作用也十分重要。农村地区的父母，一心种地挣钱，没心思顾及子女的学习，把所有的一切交给了学校。有些家长有时间也没能力辅导，造成家庭作文指导一片空白，再加上农村学生买不起课外书，更造成知识的贫瘠。 二、农村小学生的作文教学优势 1.农村地区有着广博的作文素材。学生们身处农村，跟大自然零距离接触。山水林田路，牛羊鸡猪鸭，上树掏鸟窝，下河捕鱼摸虾……万事万物与孩子朝夕相处；一年四季，有田野最美的风景，也有人间最朴实的情。只要老师引导得当，学生就有写不完的话。 2.农村学校有着雄厚的师资力量。当前无数的大中专师范毕业生都到农村学校工作，他们年青有才能，工作富有激情，完全有能力把学生的作文教好。 3.国家对农村学校的教育非常重视。义务教育阶段，国家从免费教科书的发放，到现代远程教育工程的投入；从贫困生活补助再到营养午餐的实施的一系列政策，都是对农村学校教育大力支持的有力见证。农村学生享受优质教育的同时，自然汲取了丰富的作文教学资源。 三、农村小学作文教学的策略 1.从“我”写起，激发学生的兴趣；撒播爱心，呵护创新的萌芽。“我”是学生自己最熟悉不过的了，其一举一动，一言一行，在一定的时间之内，应该非常清楚。因此刚进入习作阶段，就应该从“我”写起，写出自己亲身经历的事，写出自己的真实感受来。 （1）写“我”所做。学生每天所做的事还是很多的，比如在学校做的事：学习，劳动，活动；在家里做的事：家务活，玩耍；在村里、路上，街道、野外等地做的事……。 （2）写“我”所见。“做”是自己的亲身参与，而“见”则是用眼观察到的事物及活动。每天，学生除自己做的事外，还会看见更多的事，比如，有人物的活动，有动物的活动，有景物的变化，有事物的发展……。 （3）写“我”所想。人是有思维的动物，而且可以说，其思维无时不有。就学生来说，每天不知要想多少的事，虽然有些事很简单，很平常，也有的事很无聊，但总会有些事是有意义，有价值的。这样学生觉得不难，写作文很快乐，很高兴，那我们就可以大大地让学生发挥他们的想象力。让学生找到自信心，对作文感兴趣，写自己的作文。另外，教师在批阅每篇习作时要千方百计找学生的闪光点，诚恳地表示肯定、赞扬，不断激发学生的写作兴趣。 2.写更多的“他”，培养学生的信心；激荡思维，点燃创新的火花。学生是生活在群体中，除“我”之外，还有更多的“他”。在作文教学中，把学生的习作思路由“我”再引向“他”，那么，学生可写的内容也就丰富了许多。其实，只要我们引导学生认真观察，人们都常常有自己喜欢的东西，比如，有的人总是整天都抱着书本，喜欢读书；有的人爱好穿着打扮，喜欢服装；有的人经常玩赏某个东西……而这些“物”都与“他”有着非常特殊的关系，只要我们爱人之所爱，想人之所想，那么，要写出“