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精品论文 参考文献 浅谈初中学生英语自学能力培养方法 刘菊芬　山东省栖霞市实验中学　265300 引言：英语是获取国外信息、进行国际交流的重要工具，而英语学习又是一个长期积累和不断实践的过程。俗话说:“授之以鱼可以食一日，授之以捕鱼一技可以食一生。” 实施素质教育非常重要的一环就是指导学生学会学习。埃德加middot;富尔在《学会生存》一书中曾精辟地指出:“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。” 促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习，是一个好的教学效果的必然要求，也是培养孩子一个好方法的前提。那么，如何培养初中生的英语自学能力呢？ 一、培养学生学习英语的兴趣，由易到难，注重听、说、读、写 俗话说“兴趣是最好的老师”，因此我们首先要培养学生的学习兴趣。刚进初中的初一学生由于在小学时接触英语较少，对英语抱有神秘感，容易产生兴趣——他们想知道初中英语怎么样、怎么学，他们想依靠新的英语教师带领他们进入一个全新的英语天地。作为教师应因势利导，保护好学生这份浓厚的兴趣，并想方设法通过各种教学手段和途径使这种兴趣持续下去。 二、循循善诱，培养学生自学单词的能力 教师的教学在于如何教会学生运用已有知识和经验解决学习中的问题，学会思考，学会学习。教师的作用不仅是管理学生和评判他们的学习，而且应该是学生的辅导者、课堂活动的参与者和合作者。在教学的双边活动中，教师更应引导他们在探索中掌握学习英语知识的基本方法，为今后能更好地自学打下坚实的基础。要想学好英语，单词是奠基石，因此我首先要求学生掌握最基本的单词记忆二法： 1.三位一体教学法——教会学生如何根据音标拼读单词。如在教授face这个单词时，我就这样启发学生：这个单词中什么字母发〔f〕的音？什么字母发〔ei〕的音？什么字母发〔s〕的音？那么根据拼读规则，学生很快就会拼出这个单词了。 2.音、形、义结合法。如在学生第一次接触name、cat 时就要特别强调元音字母a的发音，在以后的教学中不断复习、归纳、比较，然后再给学生讲解什么是重读开音节、什么是重读闭音节，并启发学生按读音规则读出生词，如these和bed、nice、sit、close和dog等。同时也要注意元音字母组合、辅音字母组合、r音节发音规律。 三、抓住学生生理及心理特征，培养良好的学习习惯 学生进入初中阶段，生理和心理都发生了显著的变化，但其发育毕竟没有完全成熟，自觉性不够，独立性不够，这对于农村孩子尤为突出。 由于回家后没有一个良好的学习环境，家长们也大多不过问学生的学习情况，对他们的学习听之任之，更没有督促子女学习的习惯，因此，学生回家后就完全没有学习的概念，在他们的内心深处，学习就是依赖老师，就是老师讲学生听、老师写学生记、老师考学生背的阶段。因此，老师要引导学生做好从听觉为主向视觉为主的转变、从机械记忆向理解记忆的转变。教师要帮助学生摆脱在学习上的依赖性，发挥他们的主动积极性，形成良好的学习习惯，培养自学能力。如建议有条件买得起录音机或复读机的同学尽量买一台，并让他们课下多练听力。他们可以先看着听力内容听，然后再离开材料听，根据问题及内容尽量理解其意思。那么，一段较长的对话或文章不用花太多时间就能复述了，背诵的效率也相应增强了。 四、从阅读技巧入手，引导学生课外阅读 1.尽量让学生通过视觉器官去感知文字、符号。这样既比出声阅读快得多，还能培养学生眼睛和脑“联袂快速扫视”的阅读习惯。要告知学生尽量控制阅读时的回视现象。 2.鼓励学生在阅读中不要太多地依赖词典，学会利用派生词、合成词等构词法来猜词。如“success”加后缀“ful”就成了形容词“successful”；“interest”加后缀“ing”就成了“interesting”；“possible”加了前缀后就成了“impossible”；“classmate”就是“class”与“mate”两词构成的合成词……这样，如果学生知道了词根的意思，其他派生词的意思就不难猜出来了。 3.紧抓主题句，快速理解全文。阅读文章主要要抓住主旨句，它是文章的概括，也是我们理解语意的关键。无论读书还是看报，无论文章篇幅长还是短，标题总是文章的高度浓缩，是文章的纲。读懂了标题，就基本把握了文章阅读理解的方向，了解了作者意图。如果没有标题，就从研究文章的主题入手，主题句往往是一段文章的第一句，抓住了主题句，文章的中心也大概抓住了，从而推测出全文的主要内容。 五、让每位学生品尝成功的喜悦，强化学生的自学意识 前苏联著名教育家苏霍姆