浅谈初中学生议论文写作能力的培养.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈初中学生议论文写作能力的培养 礼泉县裴寨初中 　窦聪维 议论文写作历来是中学作文教学的重点，也是难点。那么怎样才能帮助学生轻松省力地掌握好这种文体的写作呢？在教学实践中，我深刻地体会到，以下几点内容至关重要： 一、教会学生确立论点是写好议论文的前提。 论点是议论文的灵魂，没有好的论点就没有好的议论文，所以确立论点是写好议论文的重要一环，那么如何确立好论点呢？ １．多角度分析材料，确立论点力求一个“新”字。 近年来，给材料作文在考试中仍很常见，这类题目通常要求学生从材料中提炼观点，写成议论文。面对此类题目，学生经常出现的失误大多是对材料的内涵挖掘不够，观点陈旧，人云亦云。针对此种情况，我要求学生在读懂材料的基础之上，多角度的分析材料，力求另辟蹊径，得出新颖独到而又符合情理的观点。例如下面这则材料：“三个工人在砌砖。旁人问：lsquo;你们在干什么？rsquo;第一个工人说：lsquo;砌砖rsquo;。第二个工人说：lsquo;赚工资rsquo;。第三个工人却答到：lsquo;在建造世界上最富有特色的房子rsquo;。数年以后，前两个人还是普通的工人，而第三个人则成了有名的建筑师，设计出了不少惊人的杰作”。这则材料颇有寓意，对学生的触动很大。通过一番引导，学生习作中的新颖观点有如暗夜繁星，令人眼前一亮。我们听听孩子们的语言吧： “志存高远理想之花才能盛开，甘于平庸人生旅途必然暗”。 “你怎样对待生活，生活就怎样对待你”。 “淡看金钱，树远大理想方能成就大业，笑看人生，立鸿鹄之志，定不虚度一生”。 “学会享受生活，生活才会更加精彩”。 学生不是没有智慧，缺少的是挖掘，经过这样的长期训练，学生分析材料提炼观点的能力大大增加，写作的热情也空前高涨。 ２．课内课外有机结合，褒贬生活力求一个lsquo;准rsquo;字。 确立论点能力的形成是一个漫长而又艰苦的过程，它不是上为数不多的几节作文课就能办到的事情。在平时的教学过程中，我常常有意的向学生摆出一些生活现象，让学生畅谈看法。最初的情形是大多数的学生都缄口不言，但随着训练次数的增加，再加之我的鼓励诱导，个别优秀的学生逐渐适应了这种随机性的训练。每遇话题多能各抒己见，据理褒贬。看到学生们透视社会，辨别是非的能力越来越强，我便因势利导，要求学生评判自己感受最强烈，最能引起喜怒哀乐的生活现象，并据此写一篇议论文。由于有前面的训练做基础，学生作文颇为成功，其内容丰富，贴近生活。如《从生日请客说起》，《话说香烟》，《都是网络惹的祸》，《对异性有好感错了吗》。观点明确而新颖，让人赞赏。 读罢篇篇习作，我由衷感叹：“训练才有灵感，坚持形成能力，学生的潜能不可低估啊！” 二、指导学生收集论据是写好议论文的基础。 论据是议论文的血肉，没有充分论据的议论文只能是“空中阁楼”，扰人的聒噪。 俗话说的好：“巧妇难为无米之炊”。中学生的议论文常常是空话连篇，套话堆砌，就事论事，内容贫乏，材料陈旧，令人生厌。比如： 谈理想，周总理“为中华崛起而读书”的例子必不可少；说勤奋，居里夫人的事迹不可不谈。 针对这种情况，我要求学生加大阅读量，做好读书笔记，积累写作的材料。现在的学生作业量很大，可以用来阅读的闲暇时间并不是很多。为此，我特别强调了语文参考资料的重要性，资料里的阅读题都是短小精悍的优秀篇章，做题之余，细心琢磨，大有裨益。积跬步可以致千里，汇小流可以成江河。功夫岂有白费？现在学生的习作中，论据充实而精准，有历史故事，名言谚语，更不乏精美诗文。 三、恰当的运用论证方法是写好议论文的关键。 中学生初学议论文，对论证方法的运用还不是特别娴熟。为此，我指导学生先从最常用的几种方法入手。 １．多将事例论证和道理论证有效结合，这样做，比单纯的举例更有说服力，比单纯的说理更显充实。由于中学生知识水平有限，道理往往讲不透彻，论点论据常不统一，所以我要求学生根据论证的需要尽量多举例子，而少讲道理。 ２．学用比喻论证，比喻论证常常能化枯燥的说教为形象的道理。在议论文阅读教学中，我让学生以课文中的比喻论证为例子，理解其内涵，摹仿其形式，在作文中积极运用，收效良好。 比如，有学生在谈“自信”对人的重要性时，写到：“自信是人生的明灯，更是成长的明灯。拥有了自信，就拥有了举世珍贵的财富，就拥有??人生最坚实的支柱。”还有学生，在谈论“拼搏”时，写到：“人生是一条漫长的