浅谈初中思想品德课中的“兴趣与快乐”教学.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈初中思想品德课中的“兴趣与快乐”教学 高文青　山东省德州市陵县前孙镇初级中学　253505 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。政治教师应主动迎接这一新形势的挑战，应突破传统知识教育的束缚，注重学生创新意识和实践能力的培养，重新构筑全新的教学理念。特别是随着新课程改革理念的深入，传统的课堂教学受到极大冲击，过去很多老师把自己自然而然地当成了课堂教学的主体，一切都由老师唱主角，课堂成了老师表演的地方。从教十几载，在课堂上我经常发现，当学生喜欢某种活动时，他们便会全身心投入，从而获得最高的效率和最好的效果。因此，在课堂教学中，我试着为孩子创设快乐的学习环境，激发浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生乐学，达到学习目的，从而提高课堂教学效率，效果不错。那么如何营造“快乐课堂”？下面我就自己在新课程实施中所积累的点滴教学经验，浅谈一下初中思想品德课中“快乐”教学的一些不成熟做法，与大家共同探讨。 一、建立良好师生关系，营造“快乐”的教学气氛 做为老师必须勇于抛弃陈旧、迂腐的传统观念，放下唯我独尊的臭架子，不要害怕学生“造反”，来挑战你的权威。让学生知道三人行必有我师，老师也有不如学生的地方，师生之间是平等、民主、和谐的，有什么独到的见解可以鼓励学生放胆在课堂上发表。 二、构建“快乐”课堂，使学生乐在学中 1.设计好课堂导入，激发学生兴趣，使学生爱学。我国古代伟大的教育家孔子有一句名言：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。俗话说：良好的开端是成功的一半。一节高质量的思想品德课其课堂教学的导入必须十分精彩，精彩的开头就像磁铁，紧紧吸引住学生的思维，这样就能极大地调动学生学习的积极性，激发他们学习新知识的兴趣，取得事半功倍的效果。初中思想品德课课堂教学的导入方法很多：幽默导入、时政导入、历史知识、典故导入、游戏、小品导入等。 ２.列举“快乐”的教学案例，使教学内容激起浓厚兴趣是学生进行主动有效学习的强大动力。政治课本中有许多的知识点需要举例说明，才能让学生理解明白。我们在保证合适的前提下尽量选取“有趣”而能发人深省的案例显得尤为重要。例如，人教版八年级上册第十课《诚信做人到永远》这课的教学时，我们可选用著名童话故事《木偶奇遇记》里主人公皮诺曹因为经常撒谎而鼻子变长的搞笑故事为素材搞活课堂，从而引发学生对诚信问题的深思，感悟诚信的重要性。 3.课堂语言激趣，给予激励性评价，让学生体验成功的“快乐”，从而增强学习的浓厚兴趣。人人都希望被别人赏识，所以在教学中，哪怕是微不足道的见解，老师也要给予充分地肯定，让每一个学生都体验成功的“快乐”，觉得自己有能力，能胜任，有独创性。 教师对学生学习结果的这种“快乐”的激励性的评价，可以使学生从中看到自己的创造天赋，从而使学习兴趣得到加强，激起更进一步深入学习的强烈愿望。 三、做生活有心人，搜集“快乐”的教学素材 1.思想品德课教师要具备较强的组织能力。组织能力是一个教师取得教育和教学成功的保证。缺乏组织能力和指导能力的教师，无论其知识多么广博，都难以完成教育和教学任务。教师是课堂教学活动的主导者，一堂课的教学质量如何，完全取决于课任教师的课堂组织能力。我们都有过类似体会，本以为准备十分充分的一堂课上下来却发现根本无法达到我们预期的效果。那是因为我们老师在课堂教学组织中无法正确引导好课堂中“快乐”的气氛，导致“快乐”演变成混乱，搞笑，无法把持。结果，每个人都“快乐”着自己的“快乐”，课堂基本思路没有按照我们预先设计的思路走，出现教学失控。所以，进行快乐教学还必须要求教师具备较强的课堂教学管理能力，能够轻松驾驭课堂这架“快乐”马车，不然“快乐”不但没有成为学生学习的动力，相反成了教学活动的混乱制造者。 2.思想品德课教师课前要进行充分备课。假如一堂课是一次战争，那备课就是战前的战略准备阶段。大家都知道没有充分的战略战术准备是要打败仗的。所以备好课是关键。 3.教师要富有个人魅力。比如知识的渊博、富有感染力、亲和力和较强的责任心。“快乐”教学法是对那些传统的、按部就班的、无所用心的教师是极大挑战和否定，只有高素质的、全副身心投入到教学中的、知识和技能全面的教师才有资格、才有能力采用这种教学方法，胜任这种教学工作。因此作为教师必须及时不断地给自己充电。 四、思想品德课的快乐教学还必须注意??下问题 1.切记对“快乐”教学的适度把握。如果“快乐”无度，不注意对“快乐”的及时引导，结果“快乐”会演变成一场灾难，导致教学失控。 2.注意“快乐”素材的适用性。“快乐