浅谈初中生的学习习惯.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈初中生的学习习惯 万永娟 　　摘要：学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。不同的学习习惯对于思维能力与实践能力的提高起着不同的作用。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于学生各个方面能力的培养，最终达到优化学生学习、激发学生自主创新、提高学生素质的目标。 　　关键词：预习；复习；观察；思考；课堂学习；自我评价 　　 俗话说：“习惯成自然”，良好的学习习惯，能使学习从内心出发，不走弯路而达到高境界；不良的学习习惯，会给学习的成功带来困难。大纲也指出：“教师要按照各个年级的教学要求，逐步培养学生的自学习惯。要着重培养学生认真读书、认真思考的习惯，预习和复习的习惯，独立完成作业和检查作业的习惯，看书报和听广播的习惯，勤动笔的习惯。” 　　我们常说的“学习习惯”是??学生的主体在较长的学习过程中，逐渐养成的一种不易改变的学习行为。良好的习惯就像是生命之树在沃土上深深地扎下了根系，使其在成长过程中可以不断汲取水分、营养，最终成为栋梁。学生能否养成良好的学习习惯，对他们的成功与否至关重要。思想家培根曾说：“习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯。”我国教育家陈鹤琴先生则说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”在这个人才辈出的时代，有良好的学习习惯是学生获得优异成绩以及全面发展的重要因素。那么，在中学教育中，我们应该让学生养成哪些良好的学习习惯呢？ 　　一、预习与复习的习惯 预习，好比外出旅游之前，先看一下导游图，大概了解一下要游览的地方，做到心中有数。预习是对要学的知识有一个大体的了解，找疑点，提问题，带着问题听课，通过教师的讲述完全弄通弄懂。 　　 预习的作用在于，调动学习新知识的积极性，为掌握新知识作好知识和心理方面的准备，熟悉一下教师要讲的内容，找出疑点和难点，带着问题听课，使听课更具针对性。开展预习活动，为中学生培养和锻炼自学能力，开辟了新途径，提供了新机会。坚持不懈地对主要学科进行预习，学生的自学能力会迅速提高。 　　 鉴于目前中学生课外学习负担已经很重，预习不必强调面面俱到，不必形式主义的每门功课上课前都搞预习，预习的重点应放在疑点多、难度大，教学进度快的课程上；理科各学科的预习比文科更重要；学习成绩好的学生需要搞好预习，学习差的学生更需要重视预习。 　　复习，好比吃饭要消化一样，是消化吸收知识的重要环节。学习知识要及时复习巩固，是由学生学习的特点决定的。由于课堂学习时间短、内容多，需要及时不断地复习巩固，否则，便会一边学，一边忘。复习可以把听课时理解不清的内容弄明白，使已经听懂的知识加深印象，搞清新旧知识的逻辑联系，以便融会贯通，把学过的知识真正变成头脑中的财富。 　　 及时复习是在学习新知识后立即复习，比如上午学习的内容，下午自习课或晚上抽时间复习。延迟复习则是在学习新知识一段时间后才复习，例如到教师要进行阶段测验或期末考试时再复习。两种复习方法相比，前者优于后者。及时复习，“趁热打铁”，有助于理解，又能有效地防止遗忘。而延迟复习，往往是新知识在头脑中忘得差不多时才复习，无疑于重新记忆，效果自然差。 　　 分散复习与集中复习。分散复习是把要复习的内容，分散在几个间隔不太长的时间里进行复习；集中复习则是把复习内容，集中在较长时间内，反复多次地复习。从效果看，分散复习优越于集中复习。所以，要注重课后复习、课题复习和单元复习，把复习的内容分散开来，采用“各个击破”的战术，不要在临考试前集中时间去叫临时抱佛脚。 　　穿插复习与单一复习。穿插复习是把几门课程的知识交叉起来复习；单一复习是在较长时间内单一地复习一种功课。穿插复习由于是把不同性质的内容，交叉开来复习，大脑可以在较长时间里保持兴奋状态，而单一复习，由于内容的类似，刺激物过于单调，容易引起大脑疲劳，降低复习效果。期末复习尤其需要根据各门课程学习的不同情况，统筹安排复习时间，运用穿插复习的方法，千万不要“单打一”。 　　二、观察和思考的学习习惯 　　 对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。 每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合，通过大脑进行信息加工，总结得出事物的一般规律和特征。 　　“数学是思维的体操”、“语文是思维的素养”都说明积极动脑思考的重要。在课堂教学与课后辅导中，要注意培养勤于思考的习惯，对于学习中遇到的问题，要使学生尽量自己解决，而不依赖他人。因此，培养学生勤于思考的习