浅谈初中英语教学中如何激发学生的学习兴趣 王孝建.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈初中英语教学中如何激发学生的学习兴趣 王孝建 王孝建（贵州省罗甸县董架乡中心学校 50106） 　　兴趣是最好的老师，英语教师必须认识到英语学习兴趣是英语教学的生命。《初中英语课程标准》中明确提出英语教学要激发和培养学生学习英语的兴趣。并且，初中学生的生理、心理变化大，情绪也不稳定，易波动，精力与求知欲旺盛，富于幻想。英语教师应根据这些特点组织教学，激发和培养学生的英语学习兴趣。让学生把学习英语看成自己的愿望和需要。现我就如何激发和培养学生的英语学习兴趣谈谈我的看法。 一、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的学习氛围 　　英语课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此在教学过程中要尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性；建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长；同时特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会。 　　英语对于中国学生来说是一门外语，学生主要通过课堂学习和课后自学。因此，在课堂上创设英语学习氛围是十分重要的。为了提高学生的学习兴趣，让学生在乐中学，学中乐，课前一支英语歌，为学生创设了浓厚的英语学习氛围，使学生以极大的兴趣走入了英语课堂；课前的duty report,同学之间的free talk，更进一步激发了他们学习英语的兴趣；课堂中的教学游戏可以让学生更容易记住所学内容，同时寓教于乐中，如单词接龙游戏，让学生更容易记牢单词。同时教师要尽量用英语组织课堂教学，让学生养成用英语听说的习惯。英语教学是一门实践性很强的课，为了充分发挥语言的交际功能，教师要善于营造语言交际的环境，在教学过程中要尽量使用英语，让学生有机会在英语的海洋里进行大量的听、说、读、写等训练活动，培养学生逐步减少母语的影响，直接用英语思考和表达的习惯。 二、灵活多变的课堂教学形式 　　我国外语教学的特点之一就是缺乏语言应用和习得环境，尤其是边远地区，英语学习主要在课堂进行。因此，教师在课堂教学中如何激发和培养学生的学习兴趣直接影响到学生的学习品质和意念，进而影响到教育教学质量。 　　首先、在教学中，教师必须精心备课，以教材所提供的语言素材为主线，联系学生生活实际，灵活运用所学语言材料，延伸课文教学内容，及时抓住课堂“兴趣点”设立交流情景，让学生积极参与语言实践，把语言的机械操练转向运用操练，从而活跃课堂气氛。如在进行由学生用教师提供的各种职业名称来做“Jims father is a teacher．”的机械替换练习后，教师提问：What does your father do？要求学生根据自己父母的真实职业来回答。这样就形成了从机械操练到运用操练的过渡，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察、记忆和运用能力。 其次、教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学方法的恰当选择与发挥是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新颖，课堂气氛就越活跃，教学效果也就越显著。教学有法，但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件、个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。 三、加强英语学习目的教育，激发和培养学生学习英语的需要和兴趣 作为英语教师，应该明确英语教学的目标和要求。根据英语课程标准的规定，中学英语教学的目标和要求是：对学生进行“听、说、读、写”的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。特别是农村的学生，他们的视野有限，因此我们教师在教学过程中应联系当今中国改革开放形势，讲述外语在今后工作生活中的运用的事例，例如：外语是学习科学文化知识、与世界交流合作的重要工具；为了国家的繁荣昌盛，必须运用外语这门工具及时地向先进国家学习先进的科学技术；英语使用范围广，如：电脑打字、英语导游、银行、邮局、图物标志等各方面。鼓励同学们：要想成为未来有用之才，为祖国、为人民做出贡献，就必须学好英语。这种生动具体且富有趣味的方式是比较适合中学生心理发展的特点，对培养学生学习英语的兴趣是很有帮助的。 四、课内外相结合，激发学生学习英语的兴