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精品论文 参考文献 浅谈加强班级工作的科学管理 吉林省松原市前郭县白依拉嘎乡中心小学　131100 如何才能做到科学管理呢？在此，我向大家介绍一下自己在实践中的一些做法： 一、全员参与班级管理 中国青少年研究中心少年儿童研究所对杰出青年的童年时期调查发现，其中89.19%的学生童年时期做过学生干部。这一数据告诉我们，曾经做过学生干部的人成才率较高。因此，我在班级管理方面作了一些探索，实施“一日班长”轮流值日制度，从而激发学生的自律精神和责任心，培养学生的自主管理能力，提高学生的整体素养。 1.广泛动员，积极参与，确立制度 这一学期我担任四年级班主任，开学的第一天就鼓励每个学生树立信心，尤其引导那些自卑的学生正确认识自己，增强自信心和进取心。我还以《假如我是班长》为题要求每人写一篇小作文在班上朗读，通过交流，我发现全体学生都有当班长的愿望。在确定了其他班委的前提下，我班开始实施“一日班长”轮流值日制度。 2.积极扶持，增强自律 在班级管理制度制约下，在我的指导下，每个同学在值日的这一天都以积极的态度安排班级的大小事务，检查家庭作业、早读、默写以及个人卫生等；管理同学的行为，如要求学生上课遵守纪律、下课不追逐打闹、玩健康有意义的活动、不说脏话等；监督同学在校外的表现，如不准去游戏厅、网吧等。同时每个同学在值日这天都应以身作则，不打击报复同学，不包庇同学。值日班长每天要填写“班长日志”。“个人工作”一栏要填写值日班长这一天为班级所做的工作；“班级日志”一栏记录同学在校内和校外的一些违反纪律的行为及好人好事。 值日班长要还要在“班级日志”栏对每个同学进行评分，评分方法采取“五分制”，如果学生在一天中没有违反《小学生日常行为规范》的行为，可得5分；如果有违纪行为，一次扣一分，扣完为止。班主任每天检查“班级日志”，发现问题及时解决。这样可以增强学生的自律意识，有效地提高学生的思想素质。 二、加强师爱教育，突出人文管理 1.期待和激励是拨动学困生的弦 学困生是指那些学习成绩差、爱惹是生非的学生，他们往往得不得师生的肯定和表扬，容易自暴自弃。作为班主任，我们要做他们的贴心人，去发现他们并捕捉他们身上的闪光点，对他们给予厚爱，拨动他们的心弦，鼓起他们前进的风帆。如学生张雨是个非常散漫的男生，学习成绩特别差，可是在校运动会上他连连夺冠，取得好成绩的当晚，我递给他一张纸条：你是一个活泼聪明的孩子，要不然校运动会上的冠军就不会属于你。如果你能把体育运动上的专注转移到学习上一点，相信优异的成绩会使你更充满朝气。没有想到，这张纸条改变了他，期末检测时，他彻底丢掉了落后的帽子。 2.肯定和尊重是照亮中等生前程的指路明灯 抓两头促中间，我在工作中及时捕捉显现在中等生身上的积极因素，激发他们努力上进、一展身手的激情。学生王红是一个典型的中等生，表扬轮不上，批评摊不着，长期被忽视使他沉默寡言，常常一人独处。我悄悄递给他一张纸条：你以前可不是这样的，二年级时你的写话练习曾作为范文在全班朗读，校运会你也为班级争得了很多荣誉，热情积极的你怎么沉默了？相信新学期的开始，老师会看到一个全新的你。借助小小的纸条和中等生交流，肯定他们的长处，尊重他们的人格，同时又点名明阻碍他们进步的问题所在，使他们在良好的情感体验中审视自己，能促使他们克服消极因素，自觉地向优秀生转化。 3.提醒和批评是催促优秀生奋进的鞭 成绩优异、品德端正的学生常常集荣誉于一身，一般的表扬已引不起他们的重视，“骄”、“娇”二字或多或少地体现在他们身上。同时这些学生自尊心又极强，当众批评会使他们产生抵触情绪。我用悄悄传递的纸条指出他们的不足，既维护了他们的自尊，又激发他们上进。 在师爱的感召下，在严格制度的管理下，我带的班班风正、学风正，曾摘得全乡评比三连冠的好成绩。这样科学的管理不仅增强了学生的参与意识和责任感，而且提高了学生的综合素质。