浅谈国内外语文教育.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈国内外语文教育 杨春清　山东省滕州市羊庄镇中心小学　山东　滕州　277527 　　摘　要：自1904年语文独立分科，我国的语文教育一直在改革,但是多年以来一直未有大的突破。本文将中外的语文教育现状进行对比，指明了我国语文教育未来的发展方向，以求为语文的教育发展寻求新的出路。 　　关键词：国外教育　国内教育　新出路 　　五千年的历史长河，养育了龙的传人，孕育了中华五千年的文明。自孔子开堂收徒至1904年语文独立分科， 数千年来，中华民族从未放弃过对人文素质的传承与追求。只是近几十年，尤其自1987年新闻界的介入，语文的教育问题在国内掀起了一场轩然大波，让业内许多人士开始反省国内的语文教育，进行各种改革。如今的新课标教材也已焕然一新，可语文教育问题仿佛又进入“瓶颈时期”，以至于让我思考，是否可以吸取一下国外的教育经验，来改变国内的语文教育现状。 　　一、国外的语文教育现状与发展趋势 　　语文教育的导向问题在于语文课程的取向问题，语文课程的取向决定了语文教学目标的制定，制约着语文的听、说、读、写。而如今的21世纪，各国语文教育的发展都受本国经济实力、科技发展水平、传统文化底蕴和政治社会的影响，故此当今语文教育呈现一个多元化的局面，各国都有其特色。例如，英国是一个古典主义气氛较强的国家，注重的是古典主义人道教育，除了文学教育和人道教育，还更加注重对学生实际语言应用能力的培养；法国是一个浪漫气息浓重的国家，其语文教育重点在于传递知识和培养学习能力；德国，实行联邦制，各个州采取的语文教育措施不尽相同，但是各个州的教育措施集结在一起都有一个共通点，那就是“培养学生的学习能力”；美国作为世界第一强国，经济实力雄厚，科技实力也遥遥领先，美国的生活节奏相对较快，所以美国的语文教育更注重人与人之间的实际交往能力。而日本是一个经济实力、科技发展力上趋于西方化但是文化底蕴更偏于东方文化的国家，故此日本的语文教育注重三大方面： 　　1.注重培养学生对国语的表达和理解能力。 　　2.除了能力方面，日本更在乎学生的态度问题，在丰富学生语感的同时培养其尊重国语的态度。 　　3.日本不仅仅重视学生的语言交流应用，还在意培养其丰富的想象力和思考能力，为日本的科技事业奠定了基础。 　　综观西方各国的教育政策，总体呈现以英国为代表的西方古典模式、以美国为代表的西方现代模式、以日本为代表的东西方结合模式“三足鼎立”的局面。 虽然各国的教育各有特色，但是可以从中发现语文教育的本质和意义，重视语言的实践应用能力，关注人文精神，培养学生的思维能力。“条条大路通罗马”，虽然道路不同，但在我看来大家殊途同归，日本的“东西方结合模式”必定是最终结局。 　　二、国内语文教育现状 　　虽然国内素质教育改革已经进行了很多年，紧抓学生德智体美劳全面发展，可是中国根深蒂固的“填鸭式教育”岂是一朝一夕能够改变的，尤其在中国农村，素质教育更是难以实施。 　　在现在的语文课堂上，教师依旧一成不变地按照教材对学生进行教授，从低年级开始识字、写字，稍高一些开始进行作文的写作，而一旦到了高中，作文题目亘古不变的议论文，一味地为了高考在学习知识，和现实脱节，和生活脱轨。学生们在课本中读的故事在生活中无法验证，以至于很难理解课本中主人公的心情以及课文所表达的主要思想，他们只是在死记硬背中记住了文章思想，自己的阅读、理解和思维能力却没有得到提高。在分析古诗词方面也已形成定式，学生很难体会诗词中所描绘的画面和意境。这一方面就束缚了学生的思维能力，抹杀了孩子们对于经典、对于国学的兴趣。虽然如此，可是媒介的介入，使中国的语文教育在逐步改善，我们在期待着那么一天的到来。 　　三、国内语文教学未来发展方向 　　我国传统文化中一直存在着浓厚的人文精神理念，并且强调善思善行，但在言语实践方面传统文化却涉猎不足。对此，新时期国内语文教学的发展取向应该向着关注人文精神、强化思维训练、注重言语实践三个方面发展，鼓励学生多想、多说、多做。其次，我们应该确立兼顾理论与实践的教学模式，以兼容并蓄的态度，在弘扬中华民族传统文化的基础上吸收西方先进的教学模式，例如合作学习、探究式学习等。最后，要逐步淡化知识性考察，强化语文听、说、读、写等综合实践能力的考察，从而使语文考试更加科学化与规范化，真正成为衡量新时期优秀综合人才的标尺。 　　看尽了中外教育的不同模式，我们理应清楚地看到我们在教育方面的不足之处。中华文化博大精深，身为龙的子孙，我们应该了解中华文化的魅力，在此基础上去了解认识西方文学、现代文学，更要学会在生活中进行实践和应用，注重对人文精神、对思维能力的培养。对文字的喜爱、对阅读的热情以及个人基本素质的培养都来源于语文课堂。让我们一起期待自己的到来，学生能够真正成为课堂的主体。 　　参考文献 　　[