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精品论文 参考文献 浅谈双语 民族班的拼音教学 赛毛措 （玛沁县第三民族小学　青海　玛沁　814000） 【摘 要】汉语拼音是一门重要的课程，他是学好语言文学的基础和支柱。对于青南边远的牧区来说，它不仅是与外界沟通的桥梁和根基，更是成为脱盲和扫盲的重中之重。教好拼音是双语民族班孩子们学习拼音和学习汉语质量的有效途径。 【关键词】双语；拼音教学 Shallow talk a pronounce of bilingual race class teaching Sai Mao-cuo 【Abstract】Chinese languages pronounce is a course of importance, he is learn good language literature of foundation and pillar.For green south far of herding area to say, it not only is with the external world communication of bridge and groundwork, more is become take off blind with sweep blind heavy medium of heavy.Teach good pronounce is bilingual race class children the study pronounce with study Chinese language quality of valid path. 【Key words】Bilingual；Pronounce teaching 汉语拼音是一门重要的课程，他是学好语言文学的基础和支柱。对于青南边远的牧区来说，它不仅是与外界沟通的桥梁和根基，更是成为脱盲和扫盲的重中之重。教好拼音是双语民族班孩子们学习拼音和学习汉语质量的有效途径。新课标教材在内容上的安排，从一开始的拼音阶段，就不是单一存在的，而是多元的，意在使学生不仅在汉语拼音方面打好基础，而且在发展语言、形成学习能力等方面也做好奠基的工作。因此既安排了纯拼音教学，又安排了利用拼音来认读词语，学习汉字的内容。鉴于此，我将平时的教学和去支教的切实体会，并结合牧区孩子缺乏语言环境的情况下，希望能改变教拼音的方法，让来自纯牧区的孩子学得轻松，还能很好的掌握拼音及应用和汉语的会话及应用，针对这些，我是这样来进行双语班拼音教学的： 1．母语的“穿针引线” 对于牧区孩子，唯一的语言环境就是“母语”了，在教学拼音时，我将很多拼音王国的字母用他们感兴趣的故事串连起来讲给他们听。利用母语，起到“穿针引线”的作用，使之与汉语“珠连璧合”，让他们对拼音有个浅的认识；再将拼音字母的汉语读法教会。 只要善于借助“母语”的长处和相关的生活经???，使之与学的“拼音字母”就能化难为易，大大提高学习汉语拼音的效率。 2．顺口溜的“情趣” 顺口溜，易于上口，悦耳响亮，好念好记，且幽默诙谐，生动形象。在语音形式上的最大特色是“押韵”。最受孩子们的青睐，如：bpmf真淘气，去找dtnl做游戏；gkh和jqx，吵着闹着也要去。zcs,听见了，背上椅子追上去，r在后面大声喊：“zh、ch、sh,慢点走，翘舌音还有我小r，我再去叫y和w，声母成员都到齐。 游戏是孩子们快乐求知的源泉，学生在积极的竞争参与中主动意识和进取精神得到培植。如：“小uuml;小uuml;有礼貌，见着j、q、x，就脱帽”再问学生愿意像小uuml;一样见到老师脱帽问好吗？学生齐答“愿意”。拼读环节中，先让学生认读“鸡、七、西”三个字，再给“qī、xī、jī”找朋友，《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应为学生创设良好的自主学习的情境，激发学生学习兴趣。学生很感兴趣，学习兴致高，适时练习拼读，使拼读不再枯燥无味。再玩找伙伴拼读的游戏,进一步巩固了“j、q、x”与韵母的拼读。学生在玩乐中尝试自己学有所用，从而达到“寓教于乐”的目的，能让每一个学生生动活泼、积极主动地发展。 3．拼音儿歌的“多姿多彩” 身体语言是通过手(包括手指、手掌、手臂)和手的活动以及腿部的各种动作和神态来表达情感、传递信息。它具有形象、鲜明、醒目等特点，被大多数教师在授课时积极运用。如果能恰当地运用身体语言，就能有助于有声语言的表情达意，也可以使有声语言更生动、活泼而自然，增强有声语言的感染力，提高教学效果，如果我们在拼音儿歌中能适当的配上一些身体语言，使学生对所学内容耳闻目睹，那么初学语文拼音的孩子们在学习上会更容