浅谈在小学语文教学中如何提高学生学习兴趣.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈在小学语文教学中如何提高学生学习兴趣 （四川省什邡市隐峰学校四川德阳618400） 【摘要】我们语文教师要善于调动学生学习动机，促使学生意识到学习语文的重要性，并结合学生年龄特 征和思维特点积极构建一种融洽的师生关系，提高学生学习语文的乐趣，采取灵活多变的教学策略进一步优化语文教学效果。 【关键词】小学语文重要性师生关系灵活多变实践意志评价兴趣 中图分类号： G62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2016）12-0048-02 现代教育教学研究表明：兴趣是学生学习语文的最好的老师，是推动积极主动学习的不竭动力，学生只有在一种积极向上的学习动机驱动下，才能充分调动自身积极情感进行迎难而上，积极主动的投入巨大的时间和精力，在一种积极开放的学习氛围中优化教学效果。因此，学生学习兴趣高低和学习效果紧密相连，许多学生就是因为缺乏一定的学习兴趣才导致厌学和畏惧学习。那么如何在语文教学中最大程度激发学生学习兴趣呢？作为一名小学语文教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学成果，特作以下探析，权做引玉之砖，以期进一步优化小学语文教学有效性。 一 小学语文教师应善于激发学生学习动机，促使学生意识到学习语文的重要性 在小学语文课堂教学中，我们教师需要首先促使学生明白学习语文的重要性，促使他们意识到社会进步和经济发展，对于一些智能型和知识结构复合型的人才需求旺盛，尤其是在新课改背景下，语文的作用日趋凸显。语文不仅和我们的学习和工作具有内在关联而且还和我们的衣食住行等等方面息息相关，因此，语文学习水平高低对学生以后的学习和生活将产生重大和深远的影响，由此一来，学生端正了学习态度、增强了学习动机和树立了自信心，我们语文教师在教学过程中要想方设法增强学生学习动机，结合不同层次学生客观实际，制定一些切实可行的学习任务，从而调动他们学习情感和增强学生动机。 二 小学语文教师要结合学生心理特征，构建一种融洽的师生关系，进而起到“亲其师而重其道”的目的 小学生的心理特征提示我们教师：只要学生对我们某位教师产生好感，那么他们就会逐步喜欢这位教师课程，进而树立积极主动的进行探究，因此，学习成绩自然更好，反之，假如我们的学生对某位教师没有好感，甚至厌恶，那么他们自然而然不愿积极主动的学习，教学效果自然难尽人意。为此，我们语文教师要走下那高高在上的讲台，走进学生身边，精准把握每位学生的学习基础、兴趣爱好和学习态度等等情况，多学生多一分呵护、多一分尊重和多一分赏识。有意识和有步骤的引导学生，进而成为学生的良师益友。当然，对于我们学生的一些不当之处，该批评还是要批评，而绝对不能视而不见听而不闻。由此一来，师生才能关系和谐和情感融洽。学生才能积极主动的学习。 三 小学语文教师要采取灵活多变的教学方法来提高学生学习兴趣 我们语文教师在课堂教学中，要善于利用学生喜闻乐见的形式引入学习内容，进而起到提高学生学习积极性和主动性的目的。此外我们语文教师的因势利导，为学生构建一种适宜学习氛围，进一步提高学生学习语文的兴趣，此外我们语文教师还要善于促使积极主动的参与教学活动，结合教学任务和学生课堂表现适当合理的变换教学???式进一步提高学习效果。 四 小学语文教师要充分利用实践活动来调动学生学习兴趣 在课堂教学过程中，我们语文教师除了要传授一些专业知识以外，还要增强学生学以致用能力，组织和引导学生将学过的知识付诸实践，由此一来，不仅巩固了学过的知识而且借助于实践活动，通过一些学习成果的展示促使学生体验到成功的乐趣。进一步调动他们学习欲望。此外我们语文教师还可以通过举办一些诗歌比赛、相声小品、童话故事等等这些实践活动，进一步延伸课堂时间，此外我们语文教师还要及时有效的总结和评价学生的一些表现，进而提高实践的有效性。 五 小学语文教师要引导学生形成迎难而上的意志，进而提高学习兴趣 结合学生开始学习时兴趣高涨，而随着实践推移，这种兴趣会慢慢减弱的客观现实。我们语文教师可以充分利用学习任务进行激励，和充分利用不同层次的学生之间互相帮助，此外我们语文教师还要采取一些灵活多变的教学形式进一步避免学生枯燥乏味，进一步提高课堂吸引力。对于那些后进生要关注一些基本知识的学习和训练。尽可能保护他们的自尊和信心。对于那些中等生，我们语文教师要逐步提高学习难度，进而促使他们一步步追赶优等生。对于那些优等生，我们语文教师要在一些学习内容和延伸性上难度逐步加大，进而促使他们独立自主的不断丰富和完善自我。对于不同层析的学生要促使他们都可以获得不同程度的发展和进步，才能进