浅谈在小学语文教学中如何激发学生学习兴趣.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈在小学语文教学中如何激发学生学习兴趣 ◇ 李素清 （南部县黄金镇小学 南部 637300） 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。” 兴趣是激发学生学习欲望的有效推动力,也是所有积极学习情感中最为直接的因素。语文是我们的母语，学生虽然从牙牙学语就开始使用它，但是要想真正把语文学好，却并非易事。学生在学习语文的过程中总会感到一些困难，因此，教师在设计教学过程时，必须潜心设计如何激发学生的学习兴趣，才能达到预期目的。那么，在小学语文教学中，怎样去培养和激发学生学习语文的兴趣呢？ 一、建立和谐的师生关系引发学生学习兴趣 俗话说，亲其师，重其道。如果师生关系融洽，学生对老师很尊敬，很喜欢这个老师，这个老师上课时学生也肯定愿意听，积极参与到课堂的教学活动中来，课后喜欢思考数学问题，不懂时，喜欢请教老师，由于学生积极参与数学问题的解决，从而极大地激发了学生对数学学习的兴趣。但如何建立和谐的师生关系呢？教师要善于与学生交流和沟通，培养师生良好的师生感情，教师要平易近人，和蔼可亲，善于与学生交朋友，使学生感受到教师的关心和爱护。只有这样，学生才能在充满快乐、贯穿着积极向上的学习氛围中学习，最大限度地激发起学生学习数学的热情。 二、创设各种情境,激发学生的学习兴趣 课程改革的今天，应多方面激发学生学习的兴趣，挖掘学生兴趣的潜在因素。做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力，激起学生的兴趣，使他们很快进入“最佳学习状态”，这是上好课的第—步。 1、教师应成为教学活动的组织者，引导者与合作者。教师的角色便是调动学生主动思维和主动参与的积极性。因此，教师应根据学生的认知规律创设条件，引导学生主动学习、探究，成为学生学习过程中的组织者、引导者和协助者。例如,在教学《翠鸟》—文时，第三自然段是写翠鸟行动的敏捷，这一段学生较难理解。教师可设计这样—个问题：“从哪些地方看出翠鸟行动的敏捷?”学生很快找出“难以逃脱”、“锐利”、“像箭一样飞过去”、“叼起”等词句，但不一定能找出“只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾”这样的关键句子。此时，通过多媒体演示翠鸟钓鱼的情景，使学生如身临其境，看到翠鸟活了、飞了，动作是那么敏捷。教师顺势提问：“苇杆的摇晃和水波的荡漾持续的时间长吗?翠鸟到哪里去了?”学生茅塞顿开，理解了句子的含义。再反复朗读课文，品味作者用词的准确、生动、精炼。 2、教师要关注学生个体差异，让每个学生得到全面发展。尊重学生、面向全体学生是激发学生学习兴趣的重要手段。想激发学生学习语文的兴趣，就必须面向全体学生，尊重学生，做学生信赖、喜欢的老师，这样才能引起学生的兴趣。如：上课时应用循循善诱的语言启发学生；学生回答问题，教师应用期待的目光看待他们。回答错了既不能讽刺，这样会伤害学生的自尊心，也不能不加理睬，而是耐心的引导这些学生，使之正确的回答完毕，再予以肯定。这样，学生体会到探索成功的喜悦，激发了学习语文的兴趣，增强了学习语文的信心。 3、营造以学生为主体的严谨活泼的课堂氛围。教师必须相信学生有潜在的尝试能力，对学生的探索活动要充满信心，循循善诱。创设师生心理相容的课堂气氛，使学生感到老师既是师长，也是最可亲近，可以与之交心的朋友。一般情况下，上课半小时以后一些学生因为端坐时间较长，感觉不太舒服，导致精力的分散和课堂效率的下滑。我们语文教师要不失时机地让学生站起来模仿一个动作，齐诵一句口号，分组朗读一组对话等。在课堂上，我发现坐在最前面一个学生似乎有点不耐烦，就急中生智地请他上台表演了一个节目：课文中描写老鹰飞翔的一连串动作。我配音朗读，他依次表演，学生的精彩表演赢得听课师生的热烈掌声。一个随意的安排，竟成为一个亮点! 4、运用多媒体，调动学习兴趣。卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”电教手段具有形、色、光、画的独特效果，鲜明的表现力和直观的形象性，最能调动学生的多种感官，唤起其浓厚的学习兴趣，使学生不知不觉的进入教学内容之中。 三、编讲故事，引发兴趣　　 学生从小对讲故事很感兴趣，教师可根据这一特点，用讲故事的方法引入新课，既能让学生整体感知课文内容，又能让学生从故事中进入课文角色，从而更好地学好课文。如在教学《诚实的孩子》一文时，我上课前娓娓动听地讲述：“我们伟大的革命师列宁八岁时到姑妈家做客，与表姐一同玩耍时不小心把花瓶打碎了。当姑妈过来时，列宁因怕姑妈的责备而没有承认，后来列宁在妈妈的教育下勇敢地承认了错误，姑妈还夸他是个诚实的孩子呢！那么同学们一定想知道列宁当时是怎么想的吧。……”这样一来，学生就迫不及待地想知道，教师把握住学生的