浅谈在语文教学中如何有效地实施素质教育模式.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈在语文教学中如何有效地实施素质教育模式 ◆ 任金红　河北省武安市第三中学　056300 摘　要：《全日制普通高级中学语文教学大纲（供试验用）》在指出“语文是最重要的交际工具”这一语文的本质属性外，同时特意指出语文“也是最重要的文化载体”。为此，在面向培养新世纪人才需要的今天，我们必须在语文教学中实施素质教育，我们教师不仅要教会学生，更要教学生会学，在教学过程中培养学生的各种能力，注重学生人文素质的培养，全面提高学生的综合素质。 关键词： 高中语文　素质教育　创新能力 当今，社会各行各业都在以迅雷不及掩耳之势飞速地发展，走在时代前列的教育界更是不甘落后。近年来，高考语文试题内容在不断地改革，对考生的知识、能力和素质提出了更高的要求，特别是对学生的能力和素质要求越来越高。为此，我们教师不仅要教会学生，更要教学生会学。如何适应这样的要求，是我们高中语文教师研究的重要课题。所以，改变以往的苦战术，要讲究方法策略，实施素质教育势在必行。下面，本人就自己在高中语文教学过程中如何贯彻素质教育、培养学生综合能力的做法略作总结。 一、如何有效实施素质教育 1.学好母语，热爱母语，建立“大语文”观念。既然学生学的是母语，师生就应该建立一种“大语文”观念，在社会中学，在生活中学，在一切学科教学中学，这样我们随时随处都能学到语文，人人都是语文教师，处处都是语文知识和素材。如，在广告中找错字、语病;通过广播、电视、报刊等媒体积累词汇，提高认识。《语文大纲》赋予了语文教学进行人文素质教育的任务。 2.语文课堂对话化。语文教学作为提升学生精神与生命本质的方式、促进学生个性健康全面发展的途径，要让学生透过语言文字去感悟生命的灵动，完善学生的人格，最好的教学方法就是对话。对话是彼此之间的倾听，是师生共同在场、互相吸引、互相包容、共同参与乃至共同分享的过程。教师在对话中应帮助每一个学生找到自己与作者进行心灵沟通的渠道，找到进行对话的具体方式。 3.加强自主学习。它包括两个层次，一是基础性自主学习，这一环节是学生在已掌握一定的知识面上，通过自主学习，从教材中再获新知的一个过程，也就是我们常说的基础知识。它是在教师传授一定学习方法上进行的，比如“六学自主学习法”，即通过“读、圈、查、分、画、批”六种方式指导学生自主学习，具体内容是：（1）读，学生用最喜欢的方式读课文、感知课文内容；（2）圈，用笔圈出课文中的生字词以及疑难的地方；（3）查，利用字典、词典查出生字词；（4）分，分析课文的内容、结构，整体把握行文思路。 4.逆向思维教育。“反弹琵琶”，就是引导学生打破常规，另辟蹊径，对事物进行逆向思维，提出与众不同的见解。在语文课中，我们有目的地进行“反弹琵琶”，对学生具有深刻的影响和教育作用。大凡名人名言、警句成语，都有一定的哲理或警策性，但旷日持久，习以为常，往往容易形成一种思维定势。加之时代的变化、社会的发展、科技的进步，有些观点已经陈旧。教师可以请学生站在今天时代的高度，从一个新的角度，就所熟悉的一句名言或一条成语作出新的诠释与剖析，如开卷有益、班门弄斧、酒香不怕巷子深等等。 二、教师要具有前瞻性的理论素养、不断创新的教学理念，为培养学生创新能力提供条件 教师创新教育理论水平的高低，对学生创新意识的培养、创新能力的形成至关重要，教师可从以下两个方面做起： 其一，掌握教育学、哲学等基本理论，文章学、阅读学等专业理论。这些不仅可以为我们的教学提供“肥沃的土壤”，而且还可以为我们打开“崭新的视野”。其次，要有现代教育思想和观念，特别是现代高科技发展所带来的教育媒体的巨大变化，教育改革引入了新的工具，可以多方面调动学生的感知器官。最后，还应不断摸索合乎校情、学情、教情的理论，这样才能做到因校择教、因材施教、因人用教。有了这些理论素养，我们可以明确创新教育的指导方针，可以运用创新教育的教学方式，可以高屋建瓴、居高临下，应用科学原理充分调动学生的情、知、意，实现学生思维的创新和能力的发展。在创新教育的形势下，我认为，教师应用钻研的精神去掌握理论，用务实的精神去应用理论，用科学的精神去发展、创造理论。 其二，具有不断创新的教学理念。我们必须牢固树立创新意识，更新自己的知识体系，不断培养创新精神，努力寻求教学过程中一切有创新价值的因素，在教育内容、教育方法和手段上力求新的??破。古希腊哲人普鲁塔戈曾说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。”而教师作为点燃学生头脑这一火把的人，应当适应创新教育的要求，摆正教师、学生在课堂中的位置，给学生以最大的思维空间，积极开发学