浅谈在高中化学教学中培养创新思维的策略.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈在高中化学教学中培养创新思维的策略 许益明 江苏省淮安市楚州中学 【摘 要】在新课程背景下，高中化学教学要组织学生开展各种探究学习、自主学习活动，不断调动学生主动参与学习的积极性。在高中化学教学中，全面发展每个学生的素质，培养学生关心社会的情感态度，有效地提高教学效益，是每个教师必须不断探索实践的问题。 【关键词】高中化学 学生创新 思维 培养策略 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2010）10－0129－01 新课程改革要求我们重点培养学生的创造性思维，努力提高学生的自主学习能力，为将来的科技创新奠定牢固的知识和意识基础。那么，在中学化学教学过程中，如何才能激发学生的创新思维呢？在此，笔者结合工作实践谈谈自己的一些看法。 一 在高中化学教学中，首先要改变教学观念适应新课程改革的新形势 新课程改革的目的，就是把传统的课程体系变成具有选择性的、综合的、均衡的体系。随着新课程教学改革的不断深入，从传统的传授基础知识和基本技能的教学模式，逐步转变到重视学生素质教育上来，把重视知识的传授转变为重视知识获取的过程上来。 长期以来，我们的课堂教学实质是不平等的教学，老师主宰课堂，学生被动地接受知识。在化学教学中，老师偏重对化学知识和技能的传授，不注重对学生进行化学情感的培养。说到底，在教学中，把学生当知识的接受器、教学工业的产品，忽视了学生的主观意识，没有把学生当全面发展的人来培养。 新课程改革明确指出，我们要改变课程目标、结构，以及评价际准，把传授知识的培养与学生的情感结合起来，重视知识的探索与获得的过程。因此，在高中化学教学中，要引导学生发现问题、提出问题，对那些在教学中提出不同见解的学生，要给予鼓励。在解答化学学问题时，即使解答不完整，只要思路新都要给予肯定，甚至是表扬。在具体的教学中，要改变“以分数为主”的评价模式，不要因为高考升学率的压力，减弱了对学生素质的发展。 二 高中化学教学要正确处理新教材资源，敢于创新的利用新教材 我们知道，现行的高中化学教材，增加了很多新的内容，比如知识在线、拓展视野等等。很多知识对我们教师来说，也是全新的，这给了我们极大的挑战。新教材在形式上也丰富多彩，有很多插图、文字说明等等。在教学中，我们要运用好教材，不要为教材而教学，应该用教材而教学，绝不能做教材的奴隶，要有主动的创新精神。在具体教学时，要善于设计教学方案，并根据学生的实际知识基础等情况，组织好学生参与到各种教学活动中去。要防止陈旧的教学思想依然充斥课堂，大搞题海战术，补充旧教材上的难、怪、偏的化学题目。那样只增加学生的学业负担，对教学质量的提高没有任何益处。 三 在新课程背景下，高中化学教学要培养学生创新思维和创新精神 1．在化学实验教学中培养学生的科学素养 众所周知，实验在化学教学中占有极其重要的地位。化学实验不仅能增强学生学习化学的兴趣，还能使学生更好地掌握化学知识和原理，提高学生的操作能力，尤其在实验中，能培养学生的科学素养，形成实事求是的科学态度。 很多化学实验，由于外界因素的变化，会造成不同的结果，这就是所谓的“反常”现象。在化学实验时，如果出现“反常”现象，我们可以引导学生，积极思考，培养他们的探索精神。比如，浓H2SO4 与CU 反应，有时候没有出现期待的蓝色溶液，而是出现了黑色的物质，这时，就要引导学生进行分析、讨论，绝不允许篡改实验现象。其实，对于这些“反常”现象的正确解释不是最重要的，更为重要的是培养学生的分析能力和探索知识的能力，并由此形成实事求是的科学素养。 2．在化学学科教学中培养学生善于探究知识的习惯 新教材十分重视化学实验教学，尤其重视学生自主学习能力、探究能力的培养。因此，我们要在高中化学教学中，设计适当的探索课题，使学生参与到自主学习、探索学习中。让学生在动手、动脑的实验活动中，体验发现知识、获得知识的过程。比如，在学习铁与其化合物的化学性质时，我们可以启发学生猜测实验的结论，然后引导学生设计方案来进行验证。这能让学生体验到像科学家那样探索知识的过程，从而增强他们探究知识的能力。 实践证明，若实验教学不能创新，学生的科学素质就不可能有所提高，所以化学创新式教学势在必行。新课程改革的教学理念强调，基础教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学生改变单一的接受性学习，掌握科学的学习方???。通过探索性学习，不仅能培养学生的操作能力，还能使学生获得终身发展的能力。“教是为了不教”，让学生掌握获取知识的方法比学会知识更重要。