浅谈培养小学生自学语文的能力.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈培养小学生自学语文的能力 高丽梅　内蒙古包头市九原区麻池中心校　014000 摘　要：培养学生良好的学习习惯是教师工作中的一项重要任务。学生在学习活动中总是自觉或不自觉地养成一些习惯。好习惯对提高学生的学习能力和意志品质以及今后的学习和工作会产生深远的影响。 关键词：小学生　自学语文　能力　习惯 在小学语文教学中，我遵循儿童学习心理和个性特点，注重培养儿童对语文科的感情，授予能理解接受的自学方法，培养他们良好的自学习惯。具体做法如下。 一、培养认真阅读，认真思考的习惯 教材是学生吸取知识的主要材料。首先要教育学生树立正确的学习态度，提高学生学习的责任心。在教学中按阅读顺序训练学生读书首先看题目，然后粗读，了解课文梗概，再细读，逐字、逐句理解全文内容；最后根据课后习题要求，精读深思掌握文章的主要内容、段落层次和中心思想，写好学习提纲和读书笔记，并把课内学到的知识迁移到课外读物的阅读方面去。学生读书时手脑并用，低年级学生在读课文时画出生字新词，利用拼音读准字音，利用组词或看插图，理解词义；中高年级小学生运用读、画、注的方法阅读课文，用各种不同的符号画出重点词语、中心句、段落、疑难问题等。在边读边想的同时细细品味文章的内容和细节，然后要学生把自己的感受、体会三言两语地写在书的空白处或笔记本上，从中吸取丰富的营养。 二、培养学生专心听讲、积极发言的习惯 老师讲课，学生要专心听讲，充分运用和提高听觉效果，接受更多语句的意义，养成边听边思考的习惯。把听到的内容在大脑里贮存，并及时整理、归纳、加工。以准备应付老师、同学、朋友的发问等。培养学生听后选择、评判能力，激发听诗歌、歌曲、音乐、广播等广泛兴趣，丰富知识，增强欣赏能力，陶冶精神情操。专心听讲与积极发言是前因后果互为条件的。认真听讲就有了积极发言的语言材料。发言的内容越多，越能体现语文自学能力的程度。 三、培养学生会预习、会复习的习惯 预习不仅是学习的准备，亦是培养自学方法和自我能力的重要环节。低年级是预习的起步阶段。要抓好课内预习，让学生在老师的直接指导下学习预习的方法和步骤。借助拼音分析字形和查字典、读准字音、认清字形、理解字义，联系上下文理解词句的意思等。中高年级的小学生按：怎样读懂一篇课文的要求，从粗读、细读、精读中理解课文，概括段落大意，归纳中心思想解答疑难问题，进行效果检查。每次预习确定一个重点。 布置适当的预习思考题，逐步提高要求，强化制度并养成习惯。鼓励学生把预习知识迁移到课外，养成预习习惯。 复习是教学过程的一个重要环节。学生通过复习检查自己对刚学知识的掌握和理解情况，减少遗忘，促进知识的迁移，提高运用所学知识解决问题的能力。课后复习首先要求学生逐字逐句地看课本。边看、边思考弄清自己对所学的知识，哪些已经掌握、理解，哪些地方不懂或模糊。对不懂的或理解不深的做上记号，查看字典和有关参考资料，复习以前学过的有关旧知识，问老师、问同学，直到把知识弄懂为止。先看书再做作业。这是复习的第二步。布置作业要合理不要作业过多，学生容易产生任务观点甚至产生厌恶心理，作业马虎、潦草、错误多反过来又加重了教师的批改负担，形成了恶性循环。因此要培养学生复习的习惯，关键是端正教育思想，改革课堂教学及减轻过重的课业负担，让学生自己掌握自学的主动权就能养成复习的习惯。 四、授之以法，强化儿童自觉学习的技能 “不好的教师是传授真理，好的教师教儿童发现真理”，德国教育家第多斯惠的话对我启发很大。随着知识经济时代的到来，现代科学技术日新月异，发展迅猛。课堂上教师传授的知识是有限的。只有授予儿童能接受的学习方法，通过训练形成学习技能，才能使儿童适应时代需求，终生受益。 强化语文学习技能，发展儿童观察能力是基础。有效的观察训练是成功完成语文教学任务的重要保证。观察技能训练主要结合阅读教学来实施。阅读教学中，我从明确观察目的任务，教给儿童观察步骤和方法进行训练。看图学文《长城》的教学，我首先让儿童搜集有关长城的民间传说，查寻长城的历史发展资料；搜集不同角度反映长城的图片；颂扬长城的诗词文章，表达心声的豪言壮语。让儿童在自学中感受我国古代劳动人民的伟大，感受长城建筑的雄伟，“不到长城非好汉”，激发他们的民族自豪感。再指导儿童看图，弄清观察点，理解照片的主体和背景，按照一定的顺序观察长城的??景和近景图。儿童学习课文，一边阅读一边想象古代人民的劳动场面，赞叹之感受油然而生，爱国主义思想和民族自豪感也真情流露，与作者的思想水乳交融。这样，既让儿童动手动脑，培养了调查的耐心和信心，扩大了知识面。