浅谈培养幼儿自主学习的有效策略.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈培养幼儿自主学习的有效策略 徐小荣 《幼儿教育纲要》中指出：幼儿园教育应 尊重幼儿身心发展的规律和学习特点。自主 学习是新课程改革所倡导的学习方式之一。 幼儿自主学习是以尊重幼儿的独立人格，发 展幼儿个性为宗旨，以更好的发挥幼儿在学 习过程中的积极性和主动性，在一定的环境 中，幼儿按自己的意愿主动地学习，让幼儿 成为学习的主人。那么，教师应如何充分调 动幼儿的积极性，发挥幼儿在认知活动中的 主体性，使幼儿真正成为学习的主人呢？ 1 创设快乐的情景，激发幼儿学习的兴趣 情境教学能把概念具体化，传授方式趣 味化，能使幼儿的认识与情感相结合，使思维 与形象统一，变灌输为感悟，变说教为体验， 使幼儿全面发展。日常生活中，班级里创设了 诗情画意的古诗文区域。孩子们自己画了山 水画，折成一把把小扇子，装饰成一颗古色古 香的松树。教师选择了一些孩子们耳熟能详 的古诗抄写下来，并配上图片，在图文并茂中 让幼儿感受古诗的意境。孩子们平时也可以 到区域中看看读读。教学活动中，我们会创设 故事情境。如：学习《三字经》前，我们先讲了 一个分苹果的故事，在故事中通过几个小动 物相互谦让，分苹果的过程，牵引出今天的学 习内容。然后，孩子们在学习“融四岁，能让 梨”片段时，就能联系到刚才的故事，很快理 解了这句话的意义。如在一次小班故事“小兔 乖乖”的教学中，我出示了几幅图片让幼儿观 察，他们看到上面画得很漂亮，有小兔，也有 大灰狼，很感兴趣。于是当我讲了第一遍故事 后，孩子们意犹未尽地盯着图片，一致喊出： “老师，我们还要听”。第二遍的时候，伴随着 有关教具的演示，孩子们静静地听着、看着、 想着、记着。最后，我遮掩教具，让幼儿随老师 一起讲述故事，达到了随意注意替代不随意 的目的。为使幼儿随意注意不感到疲劳，结束 部分我安排了听歌曲《小兔乖乖》。通过故事 开头，再创设一种情景，然后进行一组富有启 发性的提问，最后导入今天的学习内容。孩子 们在听、想、说的过程中激发了兴趣，增长了 知识，培养了能力。 2 通过游戏活动，培养幼儿的注意力 首先，我把“快乐运动”的理念溶入到幼 儿体育运动中，在体育活动中，或设计丰富 生动的游戏，或赋予有趣的情节，或营造竞 争氛围，使运动器具和材料都“活”起来，使 孩子们从“模仿学习”走向“探索学习”，从 “被动运动”走向“主动运动”，使孩子们在自 己感兴趣的活动中，充分体验着快乐。例如， “投篮”、“运西瓜”、“月亮和地球”、“赶小猪” 等游戏运用的就是一个简单的皮球，而由于 每次游戏角色、情景不同，小小的皮球不仅 使幼儿尝试了多种玩法，并不断带给小朋友 一次次新的快乐。又如：在玩滑滑梯、钻箱、 平衡木时，我让幼儿结伴自由设计创造各种 活动情节，用各种方法玩这些器具，在鼓励 下孩子们大胆想象，创造出了各种有趣的玩 法，其中有的幼儿学小壁虎趴着从滑滑梯上 滑下来，有的幼儿扮小司机钻在纸箱中向前 爬学开汽车，有的幼儿做小矮人蹲着走过平 衡木……，在广阔的创造空间中，幼儿的发 散性思维大大得到提高，并在积极自主的活 动中，充分体验了活动的快乐。 如幼儿认识 宇宙飞船，组织幼儿讨论“飞船靠什么力量 飞行？”“飞船的速度为什么很快？”“为什么 不从天上掉下来？”幼儿学习中注意力集中、 思维活跃，争着发言。之后，组织幼儿折飞 船，玩飞船的游戏，孩子们在动手动脑中对 事物产生兴趣、产生有意观察，这有利于形 成和发展幼儿的有意注意。 3 教师要加强语言的艺术性和教学基本 功，促进幼儿有意注意的逐步形成和发展 教师要善于利用特殊的刺激物———语 言，以引起幼儿的兴趣，使他们集中注意地 听，并使之有常听常新之感。因此，教师语言 必须生动、形象、富有感染力。由此，教师的 教学基本功对幼儿有意注意的形成很重要。 要求教师从游戏开始到游戏结束，都要重视 幼儿对游戏的兴趣，同时，更要注意幼儿动 手方面的兴趣。如，例如：故事《小羊和狼》就 没有一个完整的结尾，它留给幼儿一个想象 的空间让幼儿自由发挥。许多幼儿在听完故 事后，能展开想象，给故事编一个完整的结 尾。有的说：当狼要吃掉小羊时，猎人出现 了，打死了大灰狼，救了小羊；有的说：小羊 的朋友们来了，用石头打跑了大灰狼；还有 的说：小羊从地上抓起沙子扬向大灰狼的眼 睛，趁机逃跑了……。故事给幼儿无限的想 象空间，只要教师和家长把握好时机，让幼 儿在故事中充分发挥想象力和创造力。语言 课的讲述技巧也很重要，语调要有变化，能 激发幼儿的求知欲。对于个别注意力极易分 散的儿童，教师可用暗示、提问、转移注意等 方法稳定其注意力，切忌大声呼喊幼儿姓 名，或中断教学等