浅谈多媒体技术在数学教学中的作用 王永强.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈多媒体技术在数学教学中的作用 王永强 王永强　山东省邹平县黄山实验小学　256200 随着社会的发展，计算机和计算机技术已经在各类学校得到普及。有些学校利用多媒体计算机进行数学课的辅助教学，已经取得了较好的效果，在一些有条件的学校，更是利用先进的多功能闭路电视系统和多媒体教室实现了微机进入课堂和教学资源的共享，使得数学教学的手段不断丰富，逐步走上现代化。笔者认为：社会的发展进步、教育现代化的要求和教学实际的需求将会使越来越多的学校和教师使用多媒体计算机进行教学活动，多媒体计算机也必将给数学课的教学带来深刻的影响。 一、促使教学手段的现代化 在传统的数学教学模式中，教师的任务是根据教学任务，精心选择教学内容，策划教学方案并付诸实施。而多媒体计算机被引入课堂后，教师的任务虽然没有本质的改变，但是，在教学课的教学手段上，却会有革命性的变革。传统数学课上，教师主要通过讲叙、板书等手段完成教学目标。“一支粉笔、一本书、一个三角板（圆规）”就是数学教师可以利用的媒介，展示给学生的是抽象的理论、平面的图像以及千篇一律的授课方式，致使有些学生认为数学课就是难学、难懂、单调、枯燥。而引入多媒体计算机后，这种情况可以借助于计算机强大的功能而得以改变。计算机都有很高超的图形处理功能和动画处理功能，可以给学生包括声音、图片、视频等几乎你能想象到的所有媒体。借助一些工具软件，如PowerPoint和Authorware等，教师可以很方便地对这些多媒体对象进行剪辑和加工处理，使之符合我们数学教学的要求。在数学教学过程中，教师就可以充分利用这些媒体的作用，吸引学生的注意力，加深学生的印象，提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。 二、对教师作用的影响 教师一向被认为是传道、授业、解惑之人。由于计算机可以实现一对一的教学，作为课件的设计者，教师的知识素养的高低、对学生学习情况掌握的程度、专业知识的多寡就成为这堂课能否成功的关键。因此，在这种教学模式中，教师只不过从“台前”走到了“幕后”，其主导作用体现在通过计算机实现对教学过程的控制。 在一些已经联入国际互连网的学校，教师已不在是唯一的知识源，学生通过访问网络上的相关网站获取知识，通过参加BBS，互发E-mail等形式进行讨论。教师就由知识的传授者变成学生学习的促进者。 教师不能再把传递知识作为自己的任务和目的，而应该把主要精力放在如何教会学生“学”上，使学生“学会学习”，指导学生懂得从哪里获取自己所需要的知识，掌握获取知识的工具和根据认识的需要处理信息的方法。 其实，多媒体计算机引入课堂对学生的影响要远远高于对教师的影响。当现代教学技术将过去传统的、静态的书本教材形式转变为声音、文本、图象、动画等构成的动态教材，同时又通过网络把教学的内容扩展到社会的方方面面时，一方面，学生可以在规定的教学时间内，学到丰富和扩展了的书本知识。另一方面，这种学习方式对学生本身的素质提出了更高、更多的要求。笔者认为，多媒体计算机引入课堂对学生的影响主要体现在以下几个方面。 1.学生的学习方式发生了改变。学生由传统教学模式中被动地接受知识，转变为主动地学习知识。通过计算机，尤其是通过网络技术，学生可以利???各种学习资源去主动地构建自己的知识体系。由传统教学中的以听教师讲课为主，转变为主动参与到知识的学习过程中。在形式上，也由过去单纯地在教室里听讲转变为多种形式并存的模式；课堂学习、小组讨论、听讲座、协作学习等都可能成为学生学习的方式。 2.学生的角色发生了变化。学生由传统教学模式下的被动接受知识的“配角”转变为主动学习知识的“主角”。学生的学习过程也不再是教师强加给学生的一种负担，而成为学生生活中一种不可或缺的过程。学生的主体作用得到了充分的发挥，学习的主动权掌握在学生的手中。在教师适时、适度、适宜指导下，学生可以根据自己的兴趣和爱好有方向性地学习和发展，这将非常有利于学生的能力培养。 3.更适合学生创新能力的培养。传统教学中数学课的创新能力的培养主要通过一题多解等方式进行，但实际上学生的主要精力消耗在大量的复杂运算上。因此，学生对自己的假设很难进行验证和证明。但是在计算机上，学生借助一些工具软件，如Maple、Matlab等，可以很方便地进行极为复杂的运算。这就使学生验证自己的设想成为一种可能。这必将促使学生进行深层次的思考，以挖掘问题。这种现象又会反过来促进学生的学???。 笔者认为计算机引入数学课所带来的将是全方位的变化，而这些变化也必将会进一步促进数学教学的发展。但是，在引入计算机进行辅助教学时，有些问题必须引起重视，