浅谈多媒体技术在语文教学中的应用 卓玛什加.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈多媒体技术在语文教学中的应用 卓玛什加 刚察县泉吉乡民族寄宿制完全小学　青海　海北　812300 摘　要：多媒体技术辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、求知上进的心理状态，它对学生主体性的发挥、创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。下面我就以小学语文的教学为例，谈谈多媒体技术在其教学中的应用。 关键词：多媒体技术　语文教学　关系应用 一、多媒体技术与小学语文教学的关系 多媒体教育技术的广泛应用，为语文教学改革提出了一种新的模式，是一次教育理念的革命，它为把整个语文教学过程变成学生”主动参与、探究发现、合作交流”的过程创造了广阔的空间。多媒体教育技术对语文教学的影响主要表现在以下几个方面： 1.多媒体教育技术的发展为语文教学改革带来了新的契机 21世纪是以网络为基本特征的知识经济时代，以计算机为代表的多媒体技术已逐渐渗透到社会生活的各个方面，而教育作为知识经济的一个重要产业也在这场革命中获得了新的动力。多媒体技术为各种课堂教学模式提供了更易于实现和操作的物质基础。尤其是在小学语文教学中，运用多媒体教育技术是对传统教学模式、教学方法、教学手段以及学习方式的一种挑战，是教学改革一次质的飞跃。因为它可从根本上激发教与学的兴趣，将抽象化为具体，将枯燥变为生动，可极大地调动起学生学习的积极性。 2.多媒体技术利用多种媒体的介入，能为学生学习提供全面的感性材料，活跃课堂气氛，激发学习兴趣 我们可结合教学内容，利用多媒体教育技术，在学生的感知阶段创设情境，提供与所学课文和词语有关的声音、图像，将抽象的文字叙述与逼真的情境结合起来，使学生身临其境，多种感官同时参与，准确理解所学知识。 3.多媒体技术与网络技术相结合，形成了一种全新的开放式学习方式 多媒体技术，特别是网络媒体的介入，使语文阅读实现了从文本阅读到超文本阅读的发展。 这种全新的、开放的学习方式具有鲜明的时代特征。假如教育资源极其丰富，学生就能方便地查阅、获取相关知识，满足他们对知识的迁移学习与理解，体现了信息社会对个体创新能力发展的要求，更对我们语文教学提出了新的课题。语文教学该如何面对这种形式的改变，是关系到能否培养出适应未来社会需求的人才的关键。 4.多媒体教育技术改变了语文教学的知识观、数量观 多媒体技术在语文教学中的应用，不仅使教学的形式有了根本的变化，还使语文教学从单一传授课本知识的桎梏中解脱出来，使教学的内容和数量更加多样化、开放化。 二．语文教学中运用多媒体教育技术应注意的问题 在语文教学中要使多媒体技术发挥正确的作用，必须在现代教育理论作指导下制作和使用课件，才能使语文课堂教学达到最优化。所以要注意以下几点： 1.更新观念，重新认识教育目的 教育是知识经济结构中的重要组成部分，而知识经济是以知识为基础、以现代科学技术为核心的经济，是建立在知识和信息的生产、储存、消费之上的经济形式。这种经济形式的发展动力不再是土地、资本和劳动力，而是知识，是人的综合素质。我们在语文课堂教学中运用多媒体技术不仅是为了活跃课堂气氛，更主要的是为提高学生的认识能力、为在课堂教学的每个环节中培养学生的信息素养、为实现教育目的服务。 2.恰当运用，找准使用的最佳切入点 多媒体是一种教育技术、一种传播媒介，它是服务于我们教学活动的。教师能否遵循学生的认知过程设计出优秀的课件，能否找准多媒体与学生理解语言的最佳结合点在课堂恰当的时间展现给学生，是我们应用多媒体技术的关键。例如，我们在讲《千里跃进大别山》一文时，若不能在“敌我形式分析”的基础上让学生观看视频片断，不在恰当的时候展示“强渡汝河的战斗”的场面，学生就很难理解“狭路相逢勇者胜”的真正含义，也就难以体会到文中的精髓。这里课件的展示时机就是学生认识的最佳结合点，是应用多媒体的关键。 3.正确处理与传统媒体间的关系 多媒体技术是传统媒体的发展与升华，是在传统媒体的基础上借助于计算机技术发展而来的，它并不排斥传统的教学媒体。多媒体技术在突出体现鲜明的形象、为学生创设认识环境方面的确非传统媒体所能比拟，但在展示重点的字、词、句时，不可能一直停留在屏幕上，适当的板书更能加深学生的印象、帮助学生记忆，起到画龙点晴的效果。再如，强化诵读、注意积累也是提高语言感悟力的重要形式，是多媒体技术所无法取代的。片面强调多媒体技术作用的万能性，长期只凭借图像、声音等媒体的介入，大脑的语言中枢就得不到锻炼，就会使语言越来越贫乏，阅读和表达能力就会下降，就达不到我们进行语文教学的目的。因此，只有正确处理好二者的关系，才能使课堂