2006年海南省高一上苏教版《技术与设计1》第二章第三节技术试验及其方法(第1课时)说课稿2.docVIP

说课课题《技术试验及其方法》 定安中学高中部 韦馨雄 一、说教材 1、教材的地位和作用 　　本节内容是苏教版《技术与设计1》第二章第三节“技术试验及其方法”的内容。在此之前，学生已经学习了“技术与设计的关系”以及“人机关系”的基础上，通过具体案例说明技术试验在技术设计过程中的重要性，并介绍了几种常用的技术试验方法和技术试验报告的规范格式。教材正确把握技术试验教学的要求，对落实课程目标具有十分重要的意义。 　　从全书编写的内容来看，技术试验是技术设计中重要的课程内容，它是技术设计过程中的一个重要环节，也是技术探究中一种重要的方法。它是全书的重点之一。技术试验在技术创新中的作用不可忽视，它是发现问题、探究规律、优化技术的一个重要途径。技术试验对于培养学生良好的技术素养品质，发挥着重要的作用。 2、学情分析 　　通过前面的学习，学生对技术与设计的关系有一定的理解，知道人机关系在设计中的重要的作用，熟悉人机关系在设计中要实现的目标。在这种情境下，学生是非常希望能通过某种测试，验证设计的人机关系是否达到意想的目标。根据学生已具有相关知识和求知欲的特点，我们利用两个课时来完成本节书的教学（这节课是本节书的第一课时），结合学生思想活跃、交流活跃的优点。启发学生观察生活、收集生活信息并简单分析技术（产品）测试案例，从而激发学生自主学习的积极性，进而培养学生相互探讨、相互协作的精神。 3、教学目标 　　根据本节教材内容、课程标准及学习者特征，我将教学目标定位在： 知识与技能 　　能够通过观察分析教学案例，了解技术试验及其与科学实验的区别； 　　能够认真思考和分析技术试验的案例，了解技术试验的重要性； 　　能够了解技术的常用试验方法。 过程与方法 　　培养学生学会观察并对简单技术试验进行分析的能力。 情感态度与价值观 　　通过技术试验课程的教学，让学生积极参与实践活动，感受技术试验的快乐，培养学生的社会责任感及科学严谨的技术责任感，形成富有责任感的技术设计观。 4、教学重点与难点 　　技术试验是技术设计过程中的一个重要环节，也是技术探究中一种重要的方法。因此，本节的重点与难点如下： （1）重点：了解技术试验的重要性及技术试验的方法； （2）难点：掌握技术试验的方法。 二、说教学策略 1、教法： 　　根据本节内容的教学特点及教学目标的要求，在教学过程中，我主要采用设置问题情景导入、案例分析、交流与思考、多媒体展示等教学方法及教学手段展开教学。 　　在教学中，由于学生对于什么是技术试验还是个陌生的概念，在教学开始时，提供他们所熟悉的科学实验和能够感知的技术案例，使学生更快的走进课堂教学，让学生从感性上直观的认识，是很有必要的。然后，把知识点置于具体的情景当中，通过具有影响力的现实案例，使学生感触到技术试验时时处处存在我们的生活中，从而激发学生的求知欲，对教学内容进一步展开，使学生的思维得到升华。 2、学法： 　　根据新课程标准以学生为主教师为辅的要求，在教学过程中，通过教师的组织和引导，让学生主动参与，并指导学生掌握自主观察、总结的学习方法，学会与他人交流丰富自己的思维方式。 三、教具 1、多媒体教学设备；2、若干砝码，一杯水，一把测力弹簧秤。 四、说教学程序 第一环节：设计问题情境导入新课题 　　简单复习前节课的内容，当提到设计要实现的目标时，提出：我们通过什么方法可以验证人机关系是否符合要实现的目标？让学生带着问题走进新课堂。 第二环节：识别技术试验与科学实验 　　演示科学小实验（认识浮力），让学生观察科学实验，思考并回答该实验属于哪方面的实验？目的是什么？然后播放核弹发射试验视频，提高学生的学习兴趣，思考并回答该试验属于哪方面的试验？目的是什么？这时及时提出“什么是技术试验及其与科学实验的区别在哪里？” [设计意图]培养学生的自学能力和独立思考能力。 第三环节：案例分析认识技术的重要性 　　播放中国神舟六号发射视频，欣赏发射过程。问：中国经过多少次技术试验才实现载人航天技术？并通过ppt演示中国神舟一号、二号、三号、四号、五号发射的图片及相关材料，培养学生的爱国主义精神，并组织同学们分组讨论：为什么各国要进行这么多次技术试验才实现载人航天技术？各组同学总结发言后，再举出（①P37阿么塔比拉河桥的跨塌；②“长尾鲨”号核潜艇遇难 ③兴登堡气球爆炸）等案例进行分析，并提出以上案例给了我们什么启发？小结得出技术试验的重要性。这个环节解决了本节课的教学重点。 [设计意图]教学中适当的引入视频教学材料，可以进一步提高学生的学习兴趣，培养学生结合案例分析问题、协作解决问题的能力，也培养了学生的探究精神和创新意识。 第四环节：交流了解技术试验的分类 　　通过讨论：『日常生活中接触了哪些技术试验？』引导学生开展讨论，让学生了解技术试验可以根据应用范围和目的的不