语文关于实用类文本阅读的考纲解读.pptVIP

[方法指津] 解决这类题，必须注意处理好以下几个环节： (1)选定目标 就是在通览文本的基础上，选择一个思考、判断的对象。这个对象必须确实是属于该文本的特色之一，同时要保证这个被选定的对象自己对它确实是很有感觉的。它可能是材料的选择，可能是主题的提炼，可能是谋篇布局，也可能是遣词造句…… (2)确认特色 你选定的一点是不是该文本的特色，还必须结合文本对自己所选定的“某一点”进行必要的分析阐述，让人信服你选定的的确是该文本的特色所在。这是必不可少的步骤。 (3)深度思考 可以从这样的几个方面来实现：①把文本的某种特色与文本的其他方面联系起来考察，文章的各个方面和部分之间都是相互联系相辅相成的，这一特色必然会对其他特色的形成带来影响。②学会借助于一些文艺学、哲学、社会学或心理学等方面的理论，帮助自己进行思考。③在看到其积极的一面的同时也能看到它可能存在的不足。这样就可以说是有“一定深度”了。 常见命题的设问方式与角度 1、对文本的社会价值提出自己的见解。 2、对文章的结构安排、艺术处理提出自己的看法。（结构角度） 3、对文本反映的人生价值和时代精神的探究（社会影响角度）　 　4、对标题成败的探究　 “探究题”答题策略　　 探究题的考查角度是以下三个方面： 1、从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神; 2、探讨作者的写作背景和写作意图; 3、探究文本中的某些问题提出自己的见解。 一、探究题的设题角度探微　 所谓“探究”就是有“我”有“思”的解读。探究即是探索追寻就是围绕一定的问题情境提出假设分析探究有所发现。那么如何提出假设？怎样进探究与发现呢？　　 正确理解“探究”考点的含义。　　 ①“从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神”。“不同的角度”有正面与反面角度有个人与民族角度有历史与现实角度等;“不同的层面”指的是文本达到的层次如深层、浅层、实用层面、美术层面、哲学层面等;可能涉及的范畴如政治、经济、文化、风俗、科学等。②“探讨作者的写作背景和写作意图”即要跳出文本本身挖掘作者写作的背景和写作意图。　　③“探究文本中的某些问题提出自己的见解”即要求考生思维的全面性、深刻性和质疑精神。考生要善于从文本中有分歧、有空白、有重点难点、有疑问的地方提出怀疑并在此基础上提出更为科学、合理的观点。　　 2. 了解探究题的基本特征。　　 ①题型的主观性。 ②问题的启发性。 ③问题的开放性。 ④答案的拓展性与个性化。 ⑤答案的多元化与综合性。 ⑥答案的论述性。 ⑦评价的灵活性。　　 3. 明确实用类文本阅读与文学类文本阅读探究题考查的区别。　　 这两类探究题考查的侧重点和考查目的是有区别的：“文学类文本阅读”侧重于探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神和对作品进行个性化阅读和有创意的解读;而“实用类文本阅读”侧重于探讨文本反映的人生价值和时代精神和探究文本中的疑点和难点提出自己的见解。　 　4. 弄清实用类文本阅读探究题在命题方面注重的考查点。　　 实用类文本阅读的命题突出以下几方面的能力考查：　　 ①考查理性认知能力。实用类文体如访谈、调查报告、新闻、传记等一个突出特点是立足于事实而这些事实的背后究竟隐含着哪些“深层意蕴”“人生价值”“时代精神”就成了命题者不会轻易放过的考查点。因此考生要善于透过现象看本质的问题和蕴含着许多有待探究与阐发的问题这就需要用理性的认知去加以判断了。　　②考查实践能力与实践体验能力。“实用类文本”的应用性、实践性特点决定了高考命题不会回避对学生实践能力与实践体验能力的考查。“探究文本中的疑点和难点提出自己的见解”等都要求考生结合自己的实践体验去“思考”“判断”并提出“见解”。这样的题目要回答好平时对世界观、人生观和价值观必须有过深刻的思考。　　③贴近文本、考查整体感知能力。“访谈”“调查报告”“新闻”等文本如果除正文之外还有诸如“背景资料”“补充介绍”等链接材料回答问题的时候一定要将其与正文联系到一起进行信息的综合分析探究文本的内容和意蕴。　　④在文本的未定点或空白点上考查考生的探究能力。实用类文本也像其他文本一样有一些未定点或空白点有的可能不是访谈双方讨论的中心话题有的可能不是作者陈述的主要方面有的可能是作者未作评判的事情主体间的意见分歧还有的可能就是作者提出的疑点或难点等等。这些方面常常成为命题人用以考查考生的辨别能力强弱、思维品质高低的命题点。　 5. 掌握实用类文本阅读探究题命题的设问方式与角度。　　纵观近几年来的高考实用文本阅读探究题其设问方式和角度主要有以下五个方面：　　①从选材角度设题对文本的社会价值提出自己的见解。如2008年山东高考