对联仿写修改后1.pptVIP

今日赠言 　　懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引火烧身，只有真正勇于挑战的人才能所向披靡。 语文专题训练层级目标课 对联仿写 滨江中学 熊飞 目 标 入 导 一、 齐读 “学习目标”明确学习任务，把握关键目标。 学习目标： 1、掌握对联仿写的基本要求和方法。 2、能运用所学的对联知识、解题思路和方法解决对联仿写类问题。 （核心目标） （达成目标） 为 你 理 梳 二、 一、各组认真细读“为你梳理” 内容，通过“分工、自学、传递（交流）、整合、表述”五步后形成小组学习成果。 二、各组做好展示以下问题的展示准备： 1、细读“材料一、二” 分点归纳对联仿写的基本要求。 2、细读“材料三”简述对联仿写类题的解答思路。 “为你梳理”学习流程： 高效展示要求 （1）规范认真，脱稿展示; （2）不但要展示问题答案，更重要的是展示规律方法、注意的问题、拓展。 （3）前一个组展示后，后一组点评补后再展示自己组的结论； （4）每次展示共记5分，各小组长根据展示质量为本组展示的同学评分，记录员做好记录。课后语文科代表进行统计，评出优秀小组和个人，交班主任加分。 为 你 理 梳 二、 1、对联仿写的基本要求： （1）上下两联要字数相等，断句一致。 ? （2）上下联应结构对称，词性相对。 ? （3）上下联要意思相关，上下衔接。 为 你 理 梳 二、 2、简述对联仿写类题的解答思路。 一分 二对 三合 四查 分析题意，明确方向； 划分节奏，辨析结构和词性。 联想搜寻，分别对出。 筛选组合，依葫芦画瓢。 仔细检查验证，适当调整，规范书写。 示 例 析 解 三、 “示例解析”学习流程： 一、分小组运用“分工、自学、传递（交流）、整合、表述”的方法形成小组学习成果； 二、各组做好问题解答的展示准备，没有展示的小组认真听别组的发言，并做好评价矫正准备。 （温馨提示：展示时注意运用“为你梳理”中获得的“对联仿写知识”说明分析思路。） 示 例 析 解 三、 1、删改下面对联的下联，使之与上联对仗工整。 上联：世事如棋，让一着不会亏我。 下联：心田好似大海，能够纳百川亦可容忍他人 删改后的下联： 心田似海，纳百川亦可容人（他） 解析：从字数相等、词性相对、结构一致很容易就可以找出对对应词语对出。 （本体）＋（比喻词）＋（喻体）＋让（动）+一着（数名）+不会（副）+亏我（动宾） 示 例 析 解 三、 2、下面是一副赞美老师的对联。上联是“三尺讲台迎冬夏”，横批为“润物无声”，请拟出下联。 下联： 答案示例：一支粉笔写春秋 解析： 两联都应围绕赞颂老师默默奉献这个中心。上联停顿为4/3。“三尺讲台”为偏正短语，“三尺”是数量词，“讲台”是名词，“迎冬夏”是动宾结构，宾语是表示季节的词。由此对应去找与老师相关词语即可对出。 测 试 价 评 四、 “测试评价”学习流程 1、小组内先自学，独立完成测试； 2、小组内比较、交流测试答案； 3、小组内整合修正答案，形成集体学习成果； 4、小组展示学习成果，有不同看法的组发表自己的意见或对展示组矫正。 测 试 价 评 四、 1、在搜集材料时，大家发现南京人杰地灵，曾在此地居住过的文化名人灿若群星：王羲之、李白、曹雪芹、吴敬梓、鲁迅、徐悲鸿……小晴就此写了副对联，但觉得下联有一处不符合对联要求，请你修改。 上联：吴敬梓冷眼观世《儒林外史》 讽丑恶 下联：深情怀旧周树人《朝花夕拾》忆往昔 改后下联： 周树人深情怀旧《朝花夕拾》忆往昔 测 试 价 评 四、 2、为了构建一个和谐稳定的社会环境，全县上下干部群众携起手来，积极参与创建丰都平安稳定的社会环境有关活动。 某学校拟写一幅对联作为标题，已出上联，请你对下联。（可以从上央的文字中选词，但不能与上联重复；也可自拟。） 上联： 齐心构建和谐社会 下联： 示例：团结共筑丰都稳定 测 试 价 评 四、 3、 给下面对联对下联（任选一个做，有能力的要该挑战难的或多做哦！）。 （1）上联：学问藏古今（图书馆） 下联： （2）上联：泛舟湖上赏明月 下联: （3）上联：足智多谋，孔明巧借箭 下联： 示例：赤胆忠心，赵云勇救主 示例：智慧满乾坤 示例： 品茶林中听松涛 仿对联 不用怕 记住先把节奏划 辨词性 太重要 工整与否莫小瞧 或正对 或反对 积累联想是精髓 避重复 分雅俗 平仄暂且别去顾 课 堂 结 总 好书推荐 《声律启蒙》 教师赠联 吟诗作对今日书山勤觅径 经年累月 明朝蟾宫喜折桂 * * * *