3.6永远不变的是.docVIP

永远不变的是“变”(1) 2008年02月28日00:00上午在改学生的日记时，突然发现一部分学生的日记中有一些特别精辟的句子，比如说昨天邢菁菁同学的“人与人的差别就在于自控力”。我心念一动，与雍海涛商量，能不能在教室里让学生把这些精辟的句子贴出来，并署上姓名。这样，对自己、对别人都有一些促进作用。雍海涛也觉得这个方法很好，我们决定采用。 李欣在日记里面回顾了昨天我发火的情景： 今天中午突如其来的一个集中使我有了一种不祥的预感，果然我们的宿舍生活被评为了黄旗，自然这里可能有一部分是我的原因。比如说我们宿舍经常较晚熄灯，故造成早上不能及时起床。又如我带零食来学校在同学间造成了一定不良风气，总之这些我都会加以改正，相信以后会做得更好。 另外中午老师还向我们讲述了自己的学习，相比之下，我顿时觉得非常羞愧。因为平时在学校中时间抓得不太紧，而回家后反而更放松了。在家一天的学习还不如在学校半天的学习效果好，真是惭愧。所以我今天反省了一下，决定应该更加好地利用时间。晚自修我利用一节课时间集中精力背了５篇课文，用功程度为８０％也差不多了，以后我一定会效率更高的。 李欣是一个很好的同学，我的那通发言其实不是针对他，而是针对另一些学生的。但是当众只讲现象不讲人的批评常常会取得这样意外的效果。我一笑置之。 由于每天都要写日记，并且从昨天开始，每篇日记都有字数要求，一部分学生开始写与集训无关的一些内容，比如陈冰冰写了动漫，而另一位我曾经表扬日记写的很认真的吴怡，则交上来一篇很深刻的日记： 有一段时间，我很厌恶生活，那时我碰到了一些挫折，心情特别灰暗。有一次，我和父亲公司的一些员工在一起，我问了他们一个很简单但是又很复杂的问题，“人早晚都要死，而死后得到的却只是别人对你的评价，无论好坏，对于已死亡的你来说，已没有任何意义，那么，人活着究竟为什么？”其中一个人给了我一个很简单的答案：“人活着是为了让你的死亡过程更加精彩。”我听后愣住了，这个答案出乎意料。当晚我躺在床上时，反复想着这句话，觉得很切合实际，又很虚幻，却刚好击中了我叛逆的思想，让我无言反驳，很顺理成章地接受了，并且还改变了我那种悲观的思想。我每次想起他这句回答，都非常感叹，以至于到了“崇拜”的地步。现在我对人生充满信心，可能就源自于他的一句回答。 关于死亡的问题每一个到了这种年龄的孩子都思考过，而且肯定还不止一次。这个人的回答确实不错，但是也还没有精辟到让我“崇拜”的地步。可是，小孩子的想法有时是很奇怪的，因为这句话他可以改变人生态度，我就在想，这个话为什么不是我们老师说出来的呢？ 生死之道，很难参透，原本就是孩子成长过程之中一直在思考的问题。我以前曾经看到过有人呼吁对中学生进行死亡教育，当时还有点不以为然，现在读了吴怡的日记，却一下子警醒。学生关心的问题就应该是教育关心的问题，难道不是吗？ 郝志远前几次的周记都很短，在限定了字数之后，一下子就写出一篇很好的日记来： 不是应通过集中注意力来背书，而是应通过全身心的投入来集中注意。只有把心思全放在背书上，才能做到集中注意。下午，我来到图书馆背书，以为会安静些，不想高中部的同学们也在图书馆搞活动，对面不时传来说笑声，把我背出的句子打得支离破碎，严重分散我的注意力。我一直告诉自己不要分心，可怎么也没用，我想，除非我是聋子，不然怎么可能听不到他们讲话。一段时间内，我不停提醒自己不要理会他们的声音。到最后，我再没办法了。不管了，硬着头皮背吧。一段艰难的背诵后，我的注意力逐渐转移到书本，到后面竟忘了有人在讲话。这让我明白，注意力不是一下子就能集中的，而是一步步达到忘我的境界。 2008年02月28日00:00今天的日记批得很慢，几乎花了两个多小时才批完。我思索下一步的工作。 很早以前看过这样一个小故事： 一支开拔远征的军队，要穿过一片积雪区域。天空纷纷扬扬地落着鹅毛大的雪花，士兵们的眼前除了白茫茫，就是素裹银装。忽然，有一个士兵痛苦地捂住双眼，“上帝啊！我什么也看不见了！”没过一会儿，几乎呈几何级数增加的士兵身不由己地患上了这种怪病。 这个故事其实说明一个很简单的事实，那就是眼睛是适应变化的。据说人被眼镜蛇攻击时，有一个很好的方法就是不要动，一动不动的话，眼镜蛇看不到你，但是只要稍微动一下，眼镜蛇就会看到你。用一句话总结，就是，眼睛看到的不是物体本身，而是物体的变化。 其实，又何止是眼睛呢？人的心灵也是这样的。 背书背得久了，烦躁肯定是有的。有学生提出来是否搞一些竞赛，我觉得这个提议很好，可以活跃班级气氛，为学生的背书生活注入一些新的变化。于是到了班级里，我宣布，这段时间，我们来搞一些背书的竞赛，今天下午的自修课，首先进行第一轮的比赛，每个小组各出一名选手，每人挑一篇自己感觉背得最熟的一篇文章，当众背，大家比一比谁的速度快。 我和学生很快制定了简单的规