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精品论文 参考文献 浅谈如何促进幼儿语言能力的发展 河北省邢台市隆尧县实验幼儿园　055350 　　大家知道，语言是智力发展的基础，也是所有知识的宝库。人类认识世界、改造世界、开展一切社会活动等都要凭借语言进行。幼儿期是语言发展的最佳时期，心理和教育学家的研究证明：对幼儿的语言教育越早越好。如果忽略了对幼儿语言方面的培养教育，就必然会给孩子造成终身难以挽回的损失。所以我们一定要重视并开展好对幼儿语言能力的发展教育。那么，如何促进幼儿语言能力的发展呢？我认为家庭和幼儿园应当在以下方面共同努力。 　　一、加强对幼儿语言能力的早期教育 　　在幼儿语言发展的敏感时期，创设丰富的语言环境，发展幼儿的前语言感知能力、发音能力和交际能力。一岁半到二岁的是幼儿语言发展最迅速的时期，此时幼儿能说的词量大大增加。为幼儿的语言发展创造有利条件，这一阶段是幼儿掌握词汇的第一个关键时期。词语理解能脱离具体情节，能准确地把词与物体、动作联系起来。如，在一堆玩具中你让他找出玩具狗，他能准确无误地把他挑选出来。这个时候说明词的称谓功能开始形成。二到三岁时是幼儿词汇增长的时期，对词义的理解日益加深，词汇是语言发展的基础，创设丰富的语言环境，帮助孩子掌握新词，扩大词汇量，如妈妈扶孩子站起来时，同时说“站起来”一词，孩子很快就会将“站”的语音和动作联系起来。并经常与孩子 “交谈”，为孩子提供丰富的语言环境。如，当成人打电话时，可以让孩子在旁边观察、倾听成人如何使用电话，初步了解如何接电话、与人交谈、告别。 有了打电话的生活经验后，成人就可以用玩具电话与孩子练习打电话，用简单明了的语言，结合孩子熟悉的事物进行交谈，并耐心倾听孩子说话，鼓励孩子多说话，这样的游戏能促进幼儿语言交流能力的发展。 　　二、营造良好的语言学习环境 　　我们要充分利用孩子周围生活的人和物，丰富孩子的生活经验，为孩子提供说话的材料，培养孩子口语表达的能力，在日常生活中可采用“做做、玩玩、说说”的形式，使孩子把动手、动脑、动口结合起来，培养孩子学习语言的兴趣。 尽可能多为孩子提供语言交往的机会。如鼓励孩子与邻里的孩子自由交往，孩子可以在交往中自然进行听说练习，并向同伴学习一些词语，以提高语言表达能力。 　　培养幼儿多看、多听、多说、多练的好习惯。1.多看，一方面，要带幼儿直接接触外界环境，观察各种事物，形成语言发展必需的感性经验；另一方面，让幼儿通过看图片、图书、电视、电影等获得现实的语言知识。有了丰富的生活内容和语言知识，幼儿才会拥有丰富多彩的语言。2.多听。培养幼儿良好的倾听习惯，是发展口语的先决条件。学习语言，必须先学会听，有效的倾听要求注意听、听准确、听得懂，这样才能正确模仿发音、说话。可以有意识地让幼儿听歌曲、故事、童谣，听自然界的声音（风声、雨声、打雷声……）、乐器声、动物叫声、交通工具声以及其他生活中的各种声音。与幼儿交谈时，有意让幼儿倾听，听后让幼儿想象、模仿。3.多说。成人要想方设法创设幼儿说话的环境，利用一切环境和机会，随时随地与幼儿交谈，或有目的、有计划地组织集体谈话，创造轻松、自由的谈话氛围，鼓励幼儿说话，让幼儿无拘无束地说，这是促进幼儿语言发展的重要方式。4.多练。幼儿期的语言教育任务是培养孩子正确发音，丰富词汇，学习说话。这就必须让幼儿多练习，采用多种方法反复练习，及时巩固学习效果。 　　三、充分发挥幼儿园在幼儿语言教育中的作用 　　目前，绝大多数学前孩子都是在幼儿园度过的，教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对语言领域提出了以下目标：一是乐意与人交谈；二是注意倾听对方说话；三是能清楚地说出自己想说的事；四是喜欢听故事、看图书；五是能听懂和会说普通话。例如小班可以开设谈话活动，使小班幼儿初步学习不同时段要用不同的问候语：早上好、中午好、晚上好；并愿意在集体面前问候老师和小朋友。中班可以开设讲述活动，学习有序地观察图片，理解图片；根据图片内容自由想象，并学习互相讨论，共同解决问题；乐意参与讲述活动，并能声音响亮地在集体面前表达自己的想法；大班可以利用童话教学，学会欣赏故事，并初步感受故事所表现的风格；理解故事内容，懂得做事要有计划性，但不能过于死板；学习按情节发展分析问题，并能用较连贯的语言大胆表述自己的想法。与谈话活动不同，讲述活动需要针对一些讲述对象来开展活动。它不仅要求幼儿能在活动中发表自己的见解和观点，还要求幼儿能在集体面前用规范的语言大胆地表达自己的认识。幼儿需要使用较为完整、连贯、清楚的语言。一般包括：看图讲述；实物讲述；教师在这一步骤中的重点是指导幼儿观察、感知、理解讲述对象，以便为接下去的讲述打好认知上的基础。 　　另外，开展早期阅读也是培养幼儿语言能力发展的方式之一。早期阅读活动必定会促进幼儿口头表达能力的发展，也会在阅读中认识一些文字，了解书