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精品论文 参考文献 浅谈如何利用多媒体提高课堂效率 惠　娟　陕西省榆林市清涧县宽州中学　718399 我们在实际教学中意识到了培养学生自学能力、动手实践能力和创新能力的重要性和必要性，并在努力实践。现阶段，我国教育正处于从应试教育向素质教育全面转轨的时期，一些常规科目的性质、教学内容、教学目标、教学方法等等都在发生着革命性的变化。那么如何利用信息技术提高课堂效率呢？本文将从以下几方面论述： 一、多媒体教学中教师角色的认定是关键 教师是教学的主导，是学生学习的指引者，因此教师认清自己的角色、明确自己的责任在素质教育和信息技术普及的今天至关重要。 1.作为一名教师，我们在教学前测阶段应发挥自己的优势，了解学生现状，分析学生个性和需求等，做一名学前分析者。 2.向学生传授“信息技术”与“学科课程”整合的思想，让学生在亲身实践中体悟信息技术教学的优越性，从而能够有效地学习，做一名知识的导学者。 3.培养学生的信息素养，为学生终身学习创造条件，以更好地适应未来社会，做一名能力的塑造者。 二、利用信息技术提高课堂效率的几种途径 1.创设情境，激发兴趣，提高学习效率。利用多媒体进行课堂演示，通过精心设计的动画、插图和音频等，可以使抽象深奥的数学知识以简单明了、直观的形式出现，能够缩短客观事物与学生之间的距离，更好地帮助学生思考知识间的联系，促进新的认知结构的形成。多媒体的动态变化可以将数与形有机结合起来，把运动和变化展现在学生面前，使学生由形象的认识提高为抽象的概括，这对于培养学生良好的思维习惯会起到很好的效果。同时，在这里也应注意，多媒体的演示只能是帮助学生思考，而不能代替学生的思考，教师应当恰当地给予提示，结合多媒体的演示帮助学生完成思考过程，形成对概念的理解。多媒体促进了师生思维方式的改变。 2.注重学生综合能力的养成。首先，要注意培养学生的自学能力。信息技术的飞速发展给学习者带来了不断地去更新自己已有知识的需要， 在教学中，我们要尽量给学生提供自学机会。 例如，教材中符合学生知识水平的教学内容，像基础知识等，可以先让学生自学，再由学生通过讨论（或辩论）发表自己的见解，最后由教师对学生的理解作出修正或对学生的问题作出解答；有时教师可以指导学生去学习一些学生感兴趣的教材之外的知识，像各种简单分析题，让学生各显神通，充分发挥自己的才能，或阅读书籍、或查资料、或通过计算机、或在教师和同学的帮助之下掌握，在一段规定时间的自学之后，经过测评，让一些学有所成的学生走上讲台，向同学介绍自己的学习内容，展示自己的学习成果。 其次，要注重培养学生的实践技能。现代教学过程要素已经不同于传统学科，除了教师、学生、教材之外，还应该包含教学媒体——计算机。毋庸置疑多媒体在教学中的重要性，教学中运用多媒体可以增加许多实用的、可操作的内容，以加强对学生实践技能的培养。我们不但要“授之以鱼”，而且还要“授之以渔”。 例如，采用教师边讲解学生边练习的教学模式，教师课前要认真分析教材，精心设计课堂教学过程并制作一些适合于本课的演示教学课件，考虑好什么时候该上课、什么时候该让学生练习。这种模式具有很强的实效性，学生可以及时发现问题、提出问题，教学过程是双向的。 知识的积累只是提高学生实践技能的一方面，教师还应当注意对学生的实践加以监督和指导，对不同层次的学生提出不同程度的要求，各尽其能：多数学生应达到教学目标的基本要求；少数基础较差的学生经过努力要有所提高；少数基础较好的学生可以深入学习课外知识。 再次，利用多媒体培养学生在应用中的创新能力是重点。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”站在世纪之交，展望世界，国际竞争表面上看是综合国力的竞争，实际上是国民素质、人才创新能力的竞争，而创新的源泉则是人的创造力，这就为现代教育提出了一个迫切需要解决的问题。所以在教学中应鼓励学生不受固定模式的约束，大胆地对所学知识的内容、适用范围作出猜想和判断，并将其猜想作为创造新知识、探索新功能的基础，举一反三。教师在利用信息技术教学中应注意知识的连续性和知识的迁移，为学生的创新能力奠定坚实的知识基础。 总之，利用多媒体提高课堂效率是一项艰苦而重要的工作，需要全体教育工作者的共同参与，并真诚地献身于这场改革之中。我们的教育事业需要真诚的奉献者，信息技术与提高课堂效率的探索同???也不例外，我们面临的普遍现实是任重道远！ 参考文献 [1]《中小学信息技术课程指导纲要》。 [2]《数学课程标准教师读本》.华东师