浅谈如何培养学生学习数学的兴趣 王 娟.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何培养学生学习数学的兴趣 王 娟 王 娟 （岳池县兴隆中学 四川 广安 638300） 【摘　要】 在数学教学中，通过优化师生关系、创造问题情境、丰富教学活动等途径，及时激励、正确评价，培养学生数学学习数学的兴趣。 【关键词】 数学思维能力 培养 中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2013）12-010-02 数学是抽象的，因此往往又让人感觉是枯燥的。在几年的教学实践中，本人深刻地体会到，如果让学生学好数学，就必须让学生爱上数学。兴趣是学生渴求获得知识、探索真理而带有情绪色彩的意向，是推动学生认真学习的一种内部动力。那么，怎样才能培养学生学习数学的兴趣呢，收到最佳的教学效果呢？ 一、优化师生关系，营造和谐氛围 师生关系是学校环境中最普通、最基本的人际关系，教学过程更是师生共同参与的互动过程。不论是课堂教学还是日常生活中，只有形成了良好的师生互动才能有效促进学生学业发展、健康成长。 （一）从增进师生感情中培养兴趣。 教育心理学家认为没有师生间融洽的情感关系，任何教育教学都是注定要失败的，而亲近的师生关系可以有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。因此，在数学教学中，教师热爱学生，不仅是学习上关心他们，更要在生活上和思想上关心他们。使他们感受到教师的诚心和爱心，教师只有对学生抱有诚挚的爱，民主平等的态度，才能建立良好的师生关系，有了良好的师生关系，学生才会对你所教的课产生兴趣，才能愉快地接受教师的教诲，才能由怕学转化为好学、乐学,达到尊其师、信其道的效果,营造一种积极、向上、真诚、和谐的探索氛围。 （二）从新课的导入中激发学生的求知兴趣。 1.课堂导入教学 精彩的新课导入，不仅引起学生的注意，激发学生学习兴趣，而且起到承前启后、建立新旧知识联系的作用。因此，在教学中，教师要根据学生的年龄特征，结合每一节课的内容特点精心安排新课的导入。然后采用灵活多样的教学方法，改进课堂教学结构，着力在设疑、激疑、质疑、解疑中学习新知。引导学生学会提纲挈领，抓重点，鼓起学生敢于提出问题和让我试一试的勇气，培养主动探究的学习兴趣。通过操作等实践活动，从动作感知到表象，再抽象概括出数学知识和常用的数学思考方法。如有序、对应、变换、转化等，并能根据解决实际问题的需要，灵活运用这些方法。 2.思想教育 理解是建立师生情感的纽带和桥梁。理解学生，就是要以饱满的热情和爱心来感染学生，给他们一张笑脸，一颗诚心，一份真情，忌讳太繁锁的说教，要用真诚、宽容、博爱的心来对待孩子们。在对待违纪学生时切忌简单粗暴。一句看似简单的训斥损伤的是学生的自尊，影响的是课堂氛围，更重要的是师生间的和谐关系会受到损害。 另一方面也不能放任自流。笔者认为，幽默风趣的语言胜过任何的说教。心理学的研究表明，谁都不愿意把自己的错误在公众面前曝光，一旦被人曝光，就会感到难堪或恼怒。因此，在课堂教学中，倘若学生做出了与教学不协调甚至大煞风景的举动时，教师应更加冷静、镇定。可委婉地用手势、幽默的语言或眼神暗示该学生，让该学生心里明白老师的用意：巧妙地批评且点到即止。这样既保住了该调皮学生的面子，又及时制止了其错误的延续，又能让课堂教学顺利进行。当然，课后，老师还得选择适当的时间、适当的地点主动找该学生进行交流、沟通，以便达成共识甚至日后的默契。 二、创设问题情境，激发学习兴趣 近代教育学家斯宾塞指出：教育要使人愉快，要让一切教育有乐趣。乌辛斯基也指出：没有丝毫兴趣的学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。因此，教师设计问题时要新颖别致，使学生学习有趣味感、新鲜感。 例：二分法的引入 ： 在央视由著名节目主持人李咏主持的非常6+1中有一个栏目叫竞猜价格，你知道如何才能最快速度猜准价格吗？ 一石激起千层浪学生纷纷议论，趁机我又设计了一个小游戏：同位同学相互合作猜生日，看那一组能用最少的次数猜出对方同学的生日？你共用了多少次？ 通过创设趣味性的问题情境，增强了学生的有意注意，调动学生学习的主动性和积极性，激发了学生学习的求知欲和学习数学的兴趣。 三、丰富教学活动，激发学习兴趣 新课程遵循以学生发展为本的理念，大力倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生真正体验学习成功的乐趣，走向成功的彼岸。小学数学课堂教学中，教师要根据教学内容有针对性地组织学生参加探索活动，引导学生选择合适的探索方式，充分调动学生学习的积极性、