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精品论文 参考文献 浅谈如何培养学生的创新能力和意识 ◆ 辛金先　谭德玲　山东省安丘市第二中学　262100 摘　要：培养学生的创新能力和意识要从四个方面进行：第一努力营造民主、平等、合作的师生关系及学习环境；第二采用自主、多样、探索为特征的教学方法；第三在实践中培养学生的创新能力；第四培养学生科学的思维方法。 关键词：培养　创新能力　创新意识　创新人才 培养各种创新型人才，是当今世界教育发展的大趋势。教育是“今天播种”明天才能“开花结果”的事业，教育培养的人才，不仅满足今天社会的需要，更重要的是满足未来社会发展的需要。不管哪个国家，要想使社会生产力持续快速发展，要想在二十一世纪雄居世界前列，就必须立足于今天，着眼于未来，大力发展创新教育，培养一代创新人才。 有材料显示：中国的中学生年年能获得国际奥林匹克知识竞赛的各种个人奖和集体奖，但当今中国的高校从来没有培养出获得诺贝尔奖的人才，原因是什么？答案是缺少创新能力。什么是创新呢？创新是指学生在学习过程中所表现出来的探索精神，发现新事物、掌握新方法的强烈愿望，以及运用已有知识创造性地解决问题的能力。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力源泉，一个没有创新精神的民族，是很难立于世界民族之林的。”这是江泽民同志曾经说过的。创新是当今社会的主旋律。 就目前的教育来看，课堂教学是培养创新人才的主阵地。我们教师有责任充分发挥学生的主体作用，培养他们的创新意识和创新能力。通过课堂教学可以鼓励和引导学生独立思考，勇于提出自己的见解，培养学生敢于用科学方法进行创新的精神。激活创新意识，进而达到培养学生创新能力的目的。下面就如何教学培养学生的创新意识和创新能力，谈几点个人粗浅的认识和做法。 一、努力营造民主、平等、合作的师生关系及学习环境 学生是课堂教学与学习活动的主体；教师是学习过程的调控者，也是学生学习的协作者。作为学生的良师益友，我们不应该居高临下，把学生当作知识的容器。教学过程是师生之间沟通交流、共同体验、讨论创造的过程。因此，建立良好的师生关系有利于学生主体精神的发挥，有利于调动学生学习的积极性、主动性。 上课时，教师如果以朋友的身份出现在学生当中，学生就会轻松进入角色；教师民主、平等、真诚地对待每一位学生，会使学生感到亲切可信，从而营造一种自由、平等、民主、和谐的学习氛围。让学生充分发挥自己的主观能动性，积极参与教学活动，激发创新意识。在轻松和谐的氛围中学生不用担心自己出错而遭到嘲笑和批评。这样学生会全身心地投入，各抒己见，自觉地互相讨论。 教师要做的就是为他们能力的发展培育适宜的土壤，为他们创造宽松、平等、和谐的环境。 二、采用自主、多样、探索为特征的教学方法 传统的教学方法，在批量培养相同规格的人才上，具有得天独厚的优势；而要培养以自主、多样、探索为特征的具有创新能力的人，则需加以调整。也就是说，必须要采用创新型的教学组织形式和教学方法。目前常用的创新型的教学方法主要有：1.问题式教学法。是指教师针对学生在生活、学习、活动中遇到的困难和提出的问题，帮助他们分析，进行实验，以求解决问题的教学方法。2.发现式教学法。是指教师在指导学生学习概念和原理时，只给他们一些事实和问题，让学生积极思考、独立探索，自己发现并掌握相应的原理和规则的教学方法。3.讨论式教学法。是指在课堂教学中，让学生组成小组通过互相交流、协作，共同解决问题。这样，既增加了信息交流量，培养了学生的协作精神，又使每一位学生的学习积极性、主动性都得到调动。采用创新型教学方法能使学生的创新意识在教学过程中得到萌发，创新能力也在课堂教学中得到培养和提高。 三、在实践中培养学生的创新能力 创新能力不是在“学会”中形成的，而是在“会学”的基础上形成的。“学会”是学生侧重于接受知识、积累知识，以提高学生解决问题的能力；而“会学”是学生侧重于掌握学法，主动探求知识，目的在于发现新知识、提出新问题、解决新问题。“学会”是“会学”的前提，“会学”是“学会”的创造。 因此，课堂教学实践中，坚持把教师的“教”变成教师的“引”，把学生被动地“学”变成主动地“学”。教师的“引”是前提，学生的“会学”是升华，是创新。在课堂教学中要注意“引”的设计。一是引要贴近学生的生活实际；二是引要使学生对学习内容感到有趣；三是引要符合学生现有的知识水平实际???四是引的深度和广度要适宜。学生创新意识的形成，不是一题一课所能完成的，只有坚持持久、正确处理好教与学的关系，学生创新意识和能力是会逐步形成的。 四、培养学生科学的思维方法 培养学生的思