浅谈如何创建有效的班级文化.docVIP

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浅谈如何创建有效的班级文化

精品论文 参考文献 浅谈如何创建有效的班级文化 ◆ 谢雪梅 山东省平度市门村中心幼儿园 266700 班级文化建设既是一种文化氛围的创建,也是对被教育者心灵的塑造。应当说,班级文化具有多重的功效。它不能局限于单一的层面上,也不能局限于某一部分,它必须有层次,有深度,有广度。那么,在工作中,如何创建有效的班级文化呢? 一、营造良好的班级文化,是班主任的一项重要职责,是影响学生的重要手段 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过,“让教室的墙壁也会说话”,就是让有限的教室空间成为无限的教育资源,并作为圆心,辐射开去,影响学生在学校、家庭甚至社会生活的每一个角落。所以,有经验的班主任都十分注重班级的环境建设,发挥班级文化的教育功能。 因此,作为教师,尤其是班主任,要充分认识到班级文化是班级工作的重要组成部分,科学、先进的班级文化对于建设良好的班集体,促进学生全面、主动、健康的发展将发挥着独特的作用。为了营造良好的班级文化氛围,我往往首先把教室的布置作为突破口。 不难发现,一些学生对于积极意义的东西并不感兴趣,他们的审美能力和审美情趣存在偏差。例如,他们喜欢读一些卡通图画,甚至在笔记本或课桌上贴的是明星的图片及一些卡通画图片,追求的是另类的形象。针对这种情况,教师要采取引导的方式,从班级布置入手,创造一个有利于学生成长的环境氛围。可以结合学校文化要求,让学生自己去对教室进行布置,在布置的过程中,要让学生做真正的设计者,这样在设计和布置的过程中,本身就是一个教育过程,让学生自己去发现美、体验美、创造美。在培养学生的主人翁意识和创造力的同时,也增强了学生的责任感。可谓一举多得,这比单纯的说教有着事半功倍的教育功效。 在内容上,墙报的设计更要注意对学生身心的影响,不流于形式,墙报的内容从各学科的学习方法到思想教育,从趣闻知识到文体内容,力图包罗万象,丰富多彩,这样学生就时时处于文化与知识的熏陶中,教育效果自然会提高。 二、以活动为载体,丰富学生的课内外生活,促进班级文化的深化 要建设一个良好的班集体,必须有丰富的文化建设内容。作为学生,谈文化内涵,似乎太深刻了点,但是,丰富的课内外活动,却使班级文化建设有了明确的载体,通过这些活动,来形成班级的主流舆论,达到凝聚人心的目的。在工作中,我们要针对班级实际,结合学生的实际兴趣爱好,尤其注重组织一些课内外文体活动。在比赛中,要注意引导他们的团队合作精神和合作意识,以培养学生的集体荣誉感。因为一个有了集体荣誉感的学生,自然就会在各个方面有进取心,一个学生有进取心,也就会有了进步。 一个优秀的班集体也会随之逐渐形成。 班级的文化活动,是班级精神文化的源泉。工作中,一定要鼓励学生出谋划策,踊跃参加,决不能教师自己唱独角戏。使班级形成有理想、有目标、有计划、有成功、有竞争的良性局面。这样,学生才能认识到自己存在的价值,才能产生集体荣誉感和责任感,学生以主人翁意识参与班级建设,得到文化熏陶的同时也增加了班级的凝聚力和战斗力。 三、建立和谐的生生、师生关系,促进班级文化的深层发展 心理学研究表明,人在紧张和压抑的状态下,很少有创造潜能的出现,其智商的发挥也会受到影响。即使班级内的学生学习成绩差,智力差,也有很强的自尊心,也怕别人看不起自己,也渴望得到尊重。所以建立一种教师与学生之间、学生与学生之间相互信任、相互尊重的和谐的师生关系就显得尤为重要。平时工作中,教师不要摆出一副高高在上的架势,和学生平等相处。教师有了缺点,学生可以在适当的场合提出来,学生有了不足,大家可以及时指出来。那么,在这样的班级里,学生在自己的潜意识里,就会油然而生一种责任意识,一种追求进步的意识。工作中,我十分注意发挥好班主任的协调功能,积极处理好五种关系:即班主任与学生,任课教师与学生,班主任与任课教师,学生与家长,教师与家长之间的关系。做到教师之间有沟通,教师与家长之间有联系,师生之间有交流,帮助解决生活上的困难,学习上的困惑,让学生感到教师就是他们的朋友,这样,心与心的碰撞,形成了温馨、和谐的人际关系,同时也有助于形成和谐、文明的集体舆论。 班级文化的建设,在以人为本的核心下进入了深层的发展阶段,看似极简短的一种方法和方式,却对学生的身心产生了积极的转化效应。每一次细微的关怀,每一次充分的尊重,都在不断净化和陶冶着学生的心灵。 四、??具有个性的班级文化的熏陶中陶冶学生的个性 随着班级文化建设的不断深入,为了更好地发展学生的综合素质,促进学生个性全面发展,必须创建具有班级个性的班级文化。 首先,具有个性的

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